人教版物理九年级第十七章第1节 电流与电压和电阻的关系 大单元教学设计 .docx

【大单元教学】第十七章欧姆定律

第1节电流与电压和电阻的关系

第1节电流与电压和电阻的关系

课题

课型

新授课√复习课试卷讲评课其他课

1.教学内容分析

电流跟电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。要求学生通过探究活动得出，从而更进一步体验科学探究的方法。这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路中的电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。学生要通过自己的实验得出欧姆定律，但最关键的又是实验方法学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录及分析方面，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。

2.学习者分析

学生在前面已学习过电压、电阻、电流的概念，电路图的连接等知识，对电路的学习有一定的基础，但是缺乏了对电路中的电压、电流、电阻之间的联系的认识，因此教师在教学过程中要注重引导学生观察和分析实验规

律，让学生更加直观地感受到电流和电压、电阻的关系。

3.学习目标确定

1.通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

2.会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压或使电阻两端电压不变。

4.学习评价设计

科学学习评价项目评价内容掌握情况

科学

学习评价

项目

评价内容

掌握情况 不好

很好

一般

自我评价表

自我评价表

1通过实验探究电流、电压和电阻的关系

1

知识

2

会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

3

会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压或使电阻两端电压不变。

学科能力

通过实验探究得出电流与电压的关系和电流与电阻的关系。

学习用表格数据和图像的方法来总结物理规律。

感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。

科学态度

重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

小组评价表

评价内容

得分标准

成员

成员二

成员三

—

—

5分：能高效分工合作完成任务

3分：重大问题能有效沟通

1分：各自独立，不能完成任务

实施能力

5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。

3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。

1分：不能设计出任何过程和方案。

结果展示能力

5分：小组完成任务并解答正确。

3分：小组任务，但解答部分正确，部分错误。

1分：小组完成任务，但解答全部不正确。

总分

5.学习活动设计

教师活动

学生活动

设计意图/学习评价

任务一

：创设情境

思考：么,电压越想)

电阻表么,电阻越想)

本节课导体的电流电阻存在怎

电压是产生电流的原因，那高，电流会怎样变化呢?(猜

示导体对电流的阻碍作用，那大，电流会怎样变化呢?(猜

我们就通过实验来探究通过与导体两端的电压和导体的样的定量关系。

学生思考、猜想：电压越高，电流可能越大；电阻越大，电流可能越

小。

创设学习情境激发学生学习兴趣，引出本节要探究的内容。

任务二：探究电流与电压的关系

提出问题：电阻一定时，电流与电压存在怎样的关系?

猜想与假设：因为电压是形成电流的原因。若电阻一定，可能电压越大，电流越大。

设计实验：

学生思考、讨论。

学生根据演示实验现象进行大胆猜想。

学生对设计的实验方案

问题低起点、小坡度、阶梯式设计问题，适当降低思维难度，增加学生课堂思维的密

提问：实验中，应该控制哪些物理量不变，哪些量改变?画出电路图，写出用到的实验器材。

总结：(1)运用控制变量法，控制电阻的阻值不变。并用电流表测出电路中的电流，用电压表测出定值电阻两端的电压，通过调节滑动变阻器改变电阻两端的电压。

进行交流展示。

学生了解用控制变量法进行实验，画出实验电路

图，写出实验器材。

学生进行分组实验，收集数据。

学生调节滑动变阻器使电阻两端的电压，分别读出相应的电流值，并在

度，让不同层次

的学生都能体会到成功的喜悦。

培养学生自主探究能力让学生经历科学探究的全过程。

通过引导学生积极实验，记录、分析数据，培养了学生

R

R

(2)实验电路图如图所示。

(3)实验器材：电源、定值电阻、滑动变阻器、电键、电流表、电压表、导线等。

组织学生进行分组实验：

(1)按电路图把一个10Ω的定值电阻连接电路。

(2)闭合