部编版小学六年级语文下册《语文园地一》精美课件.pptx

;目录;新课导入;新课导入;交流平台;交流平台;交流平台;交流平台;交流平台;词句段运用;词句段运用;词句段运用;词句段运用;词句段运用;词句段运用;日积月累;日积月累;青青园中葵，朝露待日晞。

园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。;阳春布德泽，万物生光辉。

春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然欣欣向荣。;常恐秋节至，焜黄华叶衰。

常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。;百川东到海，何时复西归？

百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？;少壮不努力，老大徒伤悲！

年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。;此诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生也是这样。一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。;课堂小结;通过本语文园地的学习，我们学会了写文章要注意详略得当、主次分明的手法。了解了语句中词语的运用和带有吉祥寓意的习俗，我们还积累了乐府诗《长歌行》。希望同学们课后能够多多接触传统文化。;板书设计;语文园地;;;学习本单元的文章，我们感受到了不同地区、不同民族都有着自己独具特色的民风民俗，也体会到民族文化的独特魅力。今天我们一起走进语文园地，来采摘丰富多彩的文化果实吧！;我们读文章常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。如《北京的春节》课文重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子一笔带过。即使重点写腊八、初一那几天，也是只写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。为什么这样写呢？我们一起谈一谈。;因此，文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。;我们读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。;写文章先想好文章的主次，才能安排好详略，这样中心才会突出，表达才会清楚。这一妙招一定要记住哟！;汉语言词汇丰富，请大家朗读下面的片段，一起来发现并体会语言表达的精妙吧！;有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。;下面句中带点的词语你又有什么发现？;;1;你知道下面这些习俗的寓意吗？;过年时吃年糕的习俗;大江以南的不少区域，似乎有一个潜规则。鱼是宴席上最后一道菜，端上桌基本上是不吃留下它，作为吉祥物，意味着“年年有余”。;你知道下面这些习俗的寓意吗？;元宵点灯：古时候，人们为了驱逐黑暗的恐惧感，会在正月十五的那天点亮灯笼，有驱魔降福，期许光明之意。所以元宵节的灯又称“祈福灯”或“平安灯”。在闽南语中“灯”与“丁”发音相近，灯笼也用来求子添丁，求取功名，求得辟邪平安。;端午赛龙舟：农历5月5日是一年一度的端午盛会。通常民间都会自发组织龙舟比赛，吃粽子喝雄黄酒，挂艾草于门庭。“龙舟竞渡”是在战国时代就已有的习俗。关于赛龙舟的传说有很多种，但图个好彩头，努力向上的寓意一直没有改变;先观察，再照着写一写。

看看你的书写速度有所提高吗？;长歌行

汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归?

少壮不努力，老大徒伤悲。;乐府初设于秦，是当时少府下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。汉初，乐府并没有保留下来。到了汉武帝时，在定郊祭礼乐时重建乐府，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫乐府诗，或简称乐府。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。;;从这首诗中你得到哪些启发呢？