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高中信息技术选修3——网络技术应用

2.2IP地址及其管理

一、教材分析

这一节偏重于抽象枯燥的理论知识，要紧介绍IP地址的格式、分类、管理及进

展趋势，还有子网掩码等网络术语，理论性较强，且学生在使用网络或者上网时很少接

触到，但网络从没离开过IP地址。

二、学生分析

我校大部分学生来自农村，教学基本都是零点起，通过一年的学习，学生略有了些

网络方面的知识，但对网络知识的进一步学习还有待加强。学生习惯于使用网址上网，

引入IP地址与网络域名等网络术语，学生较难懂得，特别是IP地址，一组抽象的数字

就更难懂。因此不能照本宣科，需采取措施让学生在网上冲浪时感受到IP地址的存在，

感受到网络是离不开IP地址的，把理论性的内容简单化、具体化、清晰化，激发学生

学习兴趣，提高课堂效率。

三、教学目标分析

1、知识与技能目标

①熟悉IP地址的概念、管理。

②掌握IP地址的格式及分类、子网掩码的作用。

2、过程与方法目标

学生探究知识的过程中，以IP的概念为主线，再逐步深入到与IP有关的理论知识

的学习，如子网掩码、IP地址的分类等，由表及里，由浅及深。

3、情感态度与价值观目标

①理论知识与实践操作相结合，为以后学习理论知识找到合适的方法，体会学习理

论知识的快乐。

②告诫学生在虚拟的网络世界里同样要讲文明、讲礼貌，要遵纪守法。

③让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。

四、教学重点难点

1、教学重点：IP地址的格式及分类。

2、教学难点：IP地址的格式、子网掩码。

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五、教学策略设计

以任务驱动与问题探究为要紧教学模式，配合类比方式，将教学内容设计成一个个

小问题、类比成生活中的常见东西，不断引导学生进行问题探究。从观察本机的IP地

址，讨论IP的构成，逐步提升到理论高度，认识IP地址在网络中的实质。在掌握懂得

IP地址的情况下，懂得IP地址是计算机在网络上的唯一标识，思索IP地址存在的限度，

引发学生对IP进展趋势的思索。

六、教学媒体选择

多媒体网络机房。

七、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

（幻灯片展示）1969～1995年因特网主干接

入主机数的进展图以生活中常用的

问题一：面对增加得如此迅速的计算机用户，电话来类比

Internet该如何管理呢？Internet中的计

情境引入学生思考问题一

（引导学生思考）当今电话网络非常庞大，算机，使IP地址

电话管理部门给每部电话配置一个号码，以方跟我们的生活更

便管理。那么因特网上的计算机是否也存在一贴近。

组类似于电话号码的数字来管理它呢？

任务一：教师演示，学生查询本机的IP地址。学生查询并记录本通过任务与问题，