5.2 解一元一次方程 课件2024-2025学年人教版数学七年级上册.pptx

5.2解一元一次方程（一）——合并同类项人教版初中数学七年级上册

1973年世界天文联合会以阿尔·花拉子米的名字命名了月球上的一处环形山。

认识伟人阿尔·花拉子米波斯数学家、天文学家、地理学家。代数与算术的整理者，被誉为“代数之父”。

认识伟人主要著作《代数学》，拉丁文译本取名《对消与还原》.阿尔·花拉子米

认识伟人阿尔·花拉子米“对消”与“还原”是什么意思呢？“对消”指的是解方程中的“合并同类项”.

解一元一次方程（一）——合并同类项

学习目标1.学会用合并同类项解一元一次方程，进一步体会方程中的化归思想.3.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，初步体会一元一次方程的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力.2.能够找出实际问题中的等量关系，设未知数列方程求解，体会建立数学模型的思想.

复习回顾同类项合并同类项（1）字母相同，相同字母的指数相同（2）与系数无关，与字母顺序无关（1）系数相加（2）字母和字母的指数不变两相同两无关一相加两不变2.用合并同类项进行化简：(1)________；(2)________；(3)_______；(4)_______.－2x4x4y－y1.什么是同类项与合并同类项？

情景导入小迷糊傍晚赶鸭子回家，现在他数不清共有多少只鸭子了，请根据视频中的提示帮帮他：太阳下山晚霞红，我把鸭子赶回笼；一半在外闹哄哄，一半的一半进笼中；剩下十五围着我，共有多少请算清.思考探究思考：你能用方程解决这个问题吗？尝试列出方程.解：设一共有x只鸭子.由题意得

新知探究问题2：解方程的最终目标形式是什么？他们是同类项，可以合并成一项合作探究（小组讨论）问题1：观察方程的左边有什么特点？解方程，就是把方程变形，化归为x=a(a为常数)的形式.问题3：怎样解这个方程呢？

解方程：求出未知数x的值(x=a)合并同类项系数化为1x=60依据：乘法分配律的逆用依据：等式性质2把一元一次方程转化为x=a的形式：思考1：合并同类项的依据是什么？思考2：系数化为1的依据是什么？新知探究

思考3：上述解方程中合并同类项和系数化为1的作用分别是什么？蕴含了什么数学思想？新知探究合并同类项：将方程化为的形式系数化为1：将方程化为的形式有同类项的一元一次方程mx=n(m≠0)合并同类项等式的性质系数化为1化归思想

典例精析例1解下列方程.解：合并同类项，得系数化为1，得解：合并同类项，得系数化为1，得

小试牛刀练习1解下列方程.解：合并同类项，得系数化为1，得解：合并同类项，得系数化为1，得解：合并同类项，得系数化为1，得解：合并同类项，得系数化为1，得

新知应用例2.某校三年共购买计算机140台，去年购买的数量是前年的2倍，今年购买的数量是去年的2倍，前年这个学校购买了多少台计算机？前年购买量+去年购买量+今年购买量=140台①审题找等量关系②设出未知数解：设前年学校购买了x台计算机.③列出方程④解方程答：前年学校购买了20台计算机.⑤作答由题意得x+2x+4x=140合并同类项，得7x=140系数化为1，得x=20

归纳总结实际问题一元一次方程设未知数分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程建立数学模型，是解决实际问题的一种数学方法.用方程解决实际问题的过程：列方程解方程作答

小试牛刀练习2某工厂的产值连续增长，去年是前年的1.5倍，今年是去年的2倍，这三年的总产值是550万元，前年的产值是多少？解：设前年的产值是x万元.答：前年的产值是100万元.由题意得x+1.5x+3x=550合并同类项，得5.5x=550系数化为1，得x=100

颗粒归仓有同类项的一元一次方程mx=n合并同类项等式的性质系数化为1化归思想本节课你的收获是什么？设未知数列方程解方程实际问题一元一次方程作答

当堂检测1.对方程合并同类项正确的是()A.B.C.D.2.方程的解是()