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韦氏儿童智力量表（简称IS）由美国心理学家大卫.韦克斯

勒编制。1949年出版。这是继比奈测验之后在世界上影响最大、应

用最广泛的儿童智力量表。1974年发表了韦氏儿童智力量表修订本

（简称IS——R）。修订后的韦氏儿童智力量表包括12个分测验，

分测验又分为言语测验和操作测验两大类，言语测验包括常识、理解、

类同、词汇、算术、背数6个分测验，操作测验包括填图、图画排列、

方块图案、拼图、译码、迷津6个分测验。前5个分测验是必做的，

最后一个分测验作为替换或补充。替换测验可在某一同类测验（言语

测验或操作测验）因故失效后使用，补充测验的分数不用于计算智商。

IS——R是目前国际心理学界公认的优秀量表，它在许多国家都有自

己的修订本。该量表的第三版（IS——Ⅲ）发表于1991年。1979

年林传鼎、张厚粲等人对IS——R进行了翻译和修订，制定了出“韦

氏儿童智力量表修订本”（简称IS——R）。修订工作遵循的基本原则

是测题要符合中国儿童的特点；改动的题目尽可能与原题性质相似，

难度接近。IS——R在项目数量上与IS——R相同，适用于6——16

岁儿童。AIS——R各分测验的主要功能韦氏智力量表

(ehslerIntelligeneSale)由美国心理学家韦克斯勒所编制，是继比

内——西蒙智力量表之后为国际通用的另一套智力量表。AIS——R

各分测验的主要功能1．知识：韦克斯勒认为，智商越高的人，兴趣

越广泛，好奇心越强，所以获得的知识就越多。故此测验主要测量人

的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的

认识能力。2．领悟：此测验主要测量判断能力、运用实际知识解决

新问题的能力以及一般知识。该测验对智力的G因素负荷较大，与知

识测验相比，受文化教育影响小，但记分难以掌握。3．算术：此测

验主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。该能力随年龄而

发展，故能考察智力的发展，同时对预测一个人未来心智能力很有价

值。4．相似性：此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力

与概括能力，是G因素的很好测量指标。5．数字广度：此测验主要

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测量人的注意力和短时记忆能力。临床研究表明，数字广度测验对智

力较低者测的是短时记忆能力，但对智力较高者实际测量的是注意

力，且得分未必会高。6．词汇：本测验主要测量人的言语理解能力，

与抽象概括能力有关，同时能在一定程度上了解其知识范围和文化背

景。研究表明，它是测量智力G因素的最佳指标，可靠性很高。但其

记分较麻烦，评分标准难掌握，实施时间也较长。7．数字符号：该

测验主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强

度等。该测验与工种、性别、性格和个人缺陷有关，不能很好地测量

智力的G因素，但具有记分快、不受文化影响的特点。8．图画填充：

此测验主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。

填图测验有趣味性，能测量智力的G因素，但它易受个人经验、性别、

生长环境的影响。9．木块图：该测验主要测量辨认空间关系的能力、

视觉结构的分析和综合能力，以及视觉一运动协调能力等。在临床上，

该测验对于诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退具有很高的效度。

10．图片排列：此测验主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关

系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等。它也可以测量智力的G

因