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2.1.4细胞的生活说课稿-2024--2025学年人教版生物七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：细胞的生活

2.教学年级和班级：人教版生物七年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，提高学生的科学素养。

2.培养学生通过观察、分析、归纳等方法，探索细胞结构与功能之间的关系。

3.增强学生对生命现象的好奇心和探究欲，激发学生热爱生物科学的情感。

学情分析

本节课的授课对象是七年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的自然科学基础，对生物学的基本概念有初步的认识，但关于细胞结构与功能的知识尚处于启蒙阶段。在能力方面，学生具备基本的观察力和思考能力，能够通过实验观察细胞结构，但在分析归纳方面可能还需加强。

学生在素质方面，好奇心较旺盛，愿意探索未知领域，但可能缺乏持续深入的探究习惯。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，这些习惯对课程学习产生了一定的影响。

由于本节课内容与学生的日常生活较为贴近，学生对于细胞的概念并不陌生，但需要引导他们从科学的角度去理解细胞的生活。因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，培养他们的探究精神和科学思维，以促进他们对细胞结构与功能知识的深入理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版生物七年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备细胞结构示意图、细胞生活过程动画视频等教学资源。

3.实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、碘液等实验所需器材。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生安全进行实验；预留讨论区域，便于学生分组讨论交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示动植物细胞图片，提问学生：“你们知道这些图片中的基本单位是什么吗？”

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课学习的细胞结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解细胞的生活过程，包括细胞如何获取营养、如何进行呼吸和排泄等。

-举例说明：通过举例说明细胞在不同环境下的生活状态，如植物细胞的光合作用和动物细胞的呼吸作用。

-互动探究：将学生分组，每组观察一种细胞的模型，讨论其结构与功能的关系，并汇报讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生根据课堂所学内容，独立完成关于细胞生活的相关问题。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，给予必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调细胞的生活过程和细胞结构与功能的关系，确保学生对课程内容有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生绘制细胞结构图，并简要说明各部分的功能，以及细胞如何进行生活活动。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《细胞的生命活动探秘》

-《细胞结构与功能的进化》

-《身边的生物学——细胞在生活中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同类型细胞的结构差异及其功能特点。

-研究细胞在不同环境下的适应机制。

-观察身边的生物，了解它们细胞的结构和生活过程。

-深入学习细胞生物学的前沿科学研究成果。

-分析细胞生物学在医学、农业等领域的应用实例。

-参与科学实验项目，如细胞培养、观察细胞分裂等。

-访问生物科技企业，了解细胞生物学在产业中的应用。

-参加线上生物学讲座，拓宽对细胞生物学的认识。

-阅读科学家传记，了解细胞生物学的发展历程和重大发现。

-开展跨学科学习，如结合化学知识探究细胞内的化学反应。

-利用互联网资源，查找细胞生物学相关的科普文章和视频资料。

-组织学习小组，进行主题讨论，分享各自的学习心得和发现。

-编写细胞生物学小论文，锻炼科学写作能力。

-参与学校或社区的科学活动，展示自己的学习成果。

-结合实际生活，思考细胞生物学知识在日常生活中的应用。

教学反思与改进

今天的课堂结束后，我感到学生们对于“细胞的生活”这一主题有了更深入的理解。在导入环节，通过展示图片和提问，成功激发了学生的兴趣，让他们对细胞产生了好奇心。但在回顾旧知时，我发现部分学生对上一节课的内容掌握不够牢固，这提示我在今后的教学中需要加强对旧知的复习和巩固。

在新课呈现环节，我通过讲解和举例，尽可能详细地介绍了细胞的生活过程。然而，我也注意到一些学生在理解细胞呼吸和光合作用等概念时显得有些吃力。这让我思考是否需要更多的互动和实验来帮助学