2《烛之武退秦师》说课稿2024-2025学年高一语文下学期（必修下册）.docxVIP

2《烛之武退秦师》说课稿2024-2025学年高一语文下学期（必修下册）

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《烛之武退秦师》为教学内容，旨在引导学生深入理解古代战争小说的写作手法和人物形象塑造，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。通过分析烛之武的形象，让学生体会古代智者的智慧与勇气，激发学生对历史文化的兴趣。同时，结合教材内容，引导学生关注现实，思考个人在社会中的责任与担当。

核心素养目标

培养学生对古代文学作品的鉴赏能力，提升语言运用和审美鉴赏素养。通过分析烛之武的言辞策略和智慧，引导学生理解传统文化的智慧和价值观，增强文化自信。同时，培养批判性思维和创造性思维，使学生能够从不同角度解读文本，形成独立见解。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点分析烛之武的言辞策略，理解其如何运用外交辞令退秦师。

-举例：通过烛之武对秦穆公的劝告，分析其如何巧妙地利用秦晋之间的矛盾，达到退兵的目的。

-重点把握人物形象，特别是烛之武的智谋和忠诚。

-举例：通过烛之武与秦穆公的对话，展现其忠诚于国家利益，智谋应对外敌的形象。

2.教学难点：

-难点在于理解古代外交辞令的运用及其背后的文化内涵。

-举例：烛之武在劝告秦穆公时，运用了丰富的修辞手法和典故，学生需要理解这些手法和典故的意义。

-难点在于分析烛之武的心理活动，理解其决策过程。

-举例：烛之武在关键时刻的犹豫和决断，需要学生深入挖掘其内心世界和动机。

-难点在于将古代文学作品与现代社会价值观相结合，引导学生进行批判性思考。

-举例：烛之武的形象和故事，可以引发学生对忠诚、智慧、责任等现代价值观的思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《烛之武退秦师》相关教材章节。

2.辅助材料：准备古代战争背景资料、人物画像、相关历史事件的视频或图片，以便于学生更好地理解文本内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学课件和讨论内容。

4.教室布置：设置分组讨论区域，为学生提供便利的讨论环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如“请阅读《烛之武退秦师》并思考烛之武的智谋体现在哪些方面？”

设计预习问题：如“烛之武为何能够成功退秦师？他运用了哪些策略？”

监控预习进度：通过预习笔记或小测验来检查学生的预习情况。

学生活动：阅读课文，记录烛之武的策略，提出自己的理解。

方法/手段/资源：自主学习法，利用在线平台进行预习进度监控。

作用与目的：为课堂讨论打下基础，培养学生自主学习和思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，以“烛之武如何用三寸不烂之舌退秦师？”的视频片段激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解烛之武的言辞策略和人物形象塑造。

组织课堂活动：进行角色扮演，让学生体验烛之武的劝说过程。

解答疑问：针对学生提出的关于古代外交和人物心理的问题进行解答。

学生活动：积极参与角色扮演，提出问题并参与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握古代外交策略和人物形象塑造的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如“分析烛之武在故事中的作用，并联系现实生活谈谈智慧与勇气的重要性。”

提供拓展资源：推荐与古代战争和外交策略相关的书籍或纪录片。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈。

学生活动：完成作业，进行拓展阅读，撰写读书笔记。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学知识，培养学生独立思考和解决问题的能力，提升文化素养。

学生学习效果

学生学习效果

1.文学鉴赏能力提升

学生通过深入分析《烛之武退秦师》这篇文章，对古代战争小说的写作手法有了更深刻的理解。他们能够识别并欣赏作品中的人物塑造、情节安排、修辞手法等文学元素，从而提高了自己的文学鉴赏能力。

2.文化素养增强

3.思维能力锻炼

在分析烛之武的策略和决策过程中，学生需要运用批判性思维和创造性思维。通过讨论和思考，学生学会了从不同角度审视问题，提高了自己的思维能力。

4.情感态度价值观塑造

烛之武的忠诚、智慧和勇气对学生产生了积极的影响。学生在学习过程中，不仅认识到了个人在社会中的责任与担当，还树立了正确的价值观，如忠诚、正义、智慧等。

5.合作能力提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队协作能力，提高人际交往能力。

6.语文素养提高

7.自主学习能力培养

在课前自主探索环节，学生通过阅读预习资料、思考预习问题，培养了自主学习能力。他们在课堂上的表现更加自信，能够主动探究问题。