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《生活自理我能行》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动粤教版

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教学内容

《生活自理我能行》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动粤教版

本节课选自粤教版一年级上册综合实践活动教材《生活自理我能行》章节。教学内容主要包括：认识日常生活中常用的生活用品，如牙刷、牙膏、毛巾、餐具等；学习正确的刷牙、洗手、整理书包等基本生活自理技能；培养良好的生活习惯，提高生活自理能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的生活自理方法，增强生活自理意识，为今后的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生自主管理生活的能力，具体包括：1）实践创新素养：通过学习生活自理技能，激发学生动手操作的欲望，培养解决问题的能力；2）个人修养素养：通过养成良好的生活习惯，提高学生的自律性，培养责任感；3）学会学习素养：学生在学习生活自理技能的过程中，学会观察、分析和总结，形成自主学习的能力。通过本节课的教学，使学生具备基本的生活自理能力，为未来的生活和学习奠定基础。

学情分析

本节课面对的是一年级的学生，他们刚刚开始校园生活，对周围环境充满好奇，但在生活自理方面存在一定程度的不足。在知识方面，学生已经具备了一定的认知基础，能够识别常见的物品，但尚未系统学习生活自理的相关知识。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和分析能力尚处于发展阶段，需要通过实际操作来提高。在素质方面，学生的自律性和责任感有待培养，良好的生活习惯尚未形成。

行为习惯方面，学生可能存在依赖性强、自觉性差等问题，这可能会影响他们对课程学习的积极性。此外，由于一年级学生活泼好动，注意力容易分散，因此需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。针对这些学情，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与生活自理技能的学习，从而提高他们的生活自理能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-粤教版一年级上册综合实践活动教材《生活自理我能行》

-教学PPT

-生活用品实物（牙刷、牙膏、毛巾、餐具等）

-视频资源（生活自理技能示范）

-简易教具（如模拟书包）

-互动式白板

-班级管理系统

-纸质评价表

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅日常生活场景的图片，提问学生：“你们能认出这些生活用品吗？它们有什么用途？”

-回顾旧知：引导学生回顾在家庭中已经掌握的生活自理技能，如“你们在家是如何刷牙、洗手的？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍牙刷、牙膏、毛巾、餐具的正确使用方法，以及如何整理书包。

-举例说明：通过演示视频，展示正确的刷牙、洗手和整理书包的步骤。

-互动探究：学生分组讨论，分享自己在家中的生活自理经验，并尝试用实物模拟刷牙、洗手的过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生动手实践刷牙、洗手和整理书包的技能，教师巡回指导。

-教师指导：针对学生的操作，提供及时的反馈和指导，纠正错误，强化正确操作。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调生活自理的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中练习刷牙、洗手和整理书包，并记录下来自己的进步和感受。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，监督并支持孩子完成作业，共同促进孩子生活自理能力的提升。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织课堂小比赛：比一比谁刷牙、洗手最快最干净，增强学生的竞争意识和自理能力。

-展示与分享：邀请学生展示自己的书包整理成果，分享学习心得，互相学习。

7.反馈与评价（约5分钟）

-学生自我评价：让学生自我评价本节课的学习效果，反思自己的表现。

-教师评价：教师对学生的学习态度、参与程度和自理技能的掌握情况进行评价，给予肯定和鼓励。

8.结束语（约2分钟）

-教师总结本次课程的关键点，再次强调生活自理能力的重要性，并鼓励学生在日常生活中不断实践和提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《儿童生活自理能力培养手册》：提供更多关于儿童生活自理能力培养的方法和技巧，包括生活习惯的培养、安全常识的教育等。

-《生活自理小窍门》：介绍各种生活小窍门，帮助学生更加便捷地进行生活自理，如衣物折叠、床铺整理等。

-《健康生活常识》：涵盖饮食健康、个人卫生习惯等内容，帮助学生形成健康的生活方式。

-视频资源：收集一些生活自理技能的教学视频，如《如何正确刷牙》、《如何快速整理书包》等。

-线下实践活动：联系社区或家长，组织学生参与线下生活自理技能的实践活动，如参观社