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2.3.1藻类和苔藓植物、蕨类植物（2课时）说课稿2024-2025学年苏教版生物七年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：2.3.1藻类和苔藓植物、蕨类植物

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：2课时

二、核心素养目标

培养学生观察能力，通过观察藻类、苔藓植物和蕨类植物，提高学生的科学探究素养。增强学生的生物多样性意识，理解植物从水生到陆生的进化历程，提升生物科学思维。同时，通过小组合作学习，培养学生团队合作和交流表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对植物有了一定的了解，知道植物分为种子植物和孢子植物，但对藻类、苔藓植物和蕨类植物的具体特征和它们在生物圈中的地位认识有限。他们可能对植物的结构、生长环境和生活习性有一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对自然界充满好奇，对生物科学有较高的兴趣。他们的观察能力和初步的实验操作能力已有一定基础，能够通过简单的观察和实验来学习新知识。学习风格上，学生多倾向于直观和动手操作，对参与式学习活动表现出积极态度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习藻类、苔藓植物和蕨类植物时，可能会遇到以下困难：一是对植物分类的复杂性和多样性理解不足；二是藻类和苔藓植物的微观结构较难通过文字描述完全理解；三是实验操作中可能遇到的实验失败或结果不明显的情况，这可能会影响学生的自信心和继续学习的兴趣。因此，需要教师通过多种教学方法和适当的引导来帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解藻类、苔藓植物和蕨类植物的基本特征和分类。

2.实验法：引导学生进行藻类和苔藓植物的采集、制作玻片和显微镜观察，提高动手能力。

3.讨论法：组织学生讨论植物进化历程，培养批判性思维和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示植物图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：使用生物教学软件模拟植物生长过程，加深理解。

3.实物展示：展示藻类、苔藓植物和蕨类植物标本，提高学生的观察能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习藻类、苔藓植物和蕨类植物的基本特征和生活环境。

-设计预习问题：围绕“植物进化与分类”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“藻类、苔藓植物和蕨类植物各自有什么特征？它们在生态系统中扮演什么角色？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物进化和分类的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物生长的动画视频，引出藻类、苔藓植物和蕨类植物，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解这些植物的结构特征和生殖方式，结合实物模型或图片，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论不同植物类群的特征和分类依据。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解植物进化和分类的知识。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的合作学习和问题解决能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物进化和分类的知识，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的合作精神和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生收集家乡常见的藻类、苔藓植物和蕨类植物，并制作成植物图鉴。

-提供拓展资源：推荐相关网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成植物图鉴的制作，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐的资源，对所学知识进行拓展。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习