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Unit3MySchoolSectionB（1a-2d)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3MySchoolSectionB（1a-2d)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit3MySchoolSectionB（1a-2d）的内容，让学生能够在具体的语境中运用所学词汇和句型，提高他们的听说能力和交流技巧。结合七年级学生的认知水平和学习需求，本节课将重点训练学生在学校场景中描述地点和活动的能力，同时培养他们的合作意识和团队精神。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和使用英语，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过Unit3MySchoolSectionB的学习，旨在培养学生运用英语描述学校环境和个人经历的语言能力；增强学生对于学校文化、教育理念的理解，提高文化意识；激发学生的创新思维，通过讨论和交流提升思维品质；同时，通过课堂互动和任务驱动，培养学生自主学习和合作学习的能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如library、computerlab、gym、playground等，并能正确使用这些词汇描述学校场所。

②学习并运用目标句型Whereisthe...?和Its/Theyreoverthere/nextto...进行询问和回答。

③能够听懂并参与关于学校场所的简单对话，理解对话内容并做出相应的反应。

2.教学难点

①学生可能对一些生词的发音和拼写存在困难，需要通过反复练习和记忆来掌握。

②在实际对话中，学生可能不知道如何灵活运用所学的句型和词汇，需要通过模拟情景和角色扮演来提高实际应用能力。

③学生可能会混淆Whereis...?和Whereare...?的用法，需要通过大量练习来区分并正确使用。

教学方法与策略

1.选择讲授与互动相结合的教学方法，通过清晰讲解词汇和句型结构，同时鼓励学生参与讨论，以增强他们的语言实践能力。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟的学校场景中运用所学知识，通过互动提升语言应用技巧。

3.使用多媒体教学工具，如PPT和音频材料，来展示学校场景和提供真实的语言环境，增加学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学校不同场所的图片，提问学生：“你们能在图中找到我们的学校吗？你们知道这些地方用英语怎么说吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于学校场所的词汇和描述地点的句型，如Whereis...?。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇library、computerlab、gym、playground等，以及目标句型Whereisthe...?和Its/Theyreoverthere/nextto...。

-举例说明：通过展示教材中的1a图片，引导学生用目标句型描述图片中的地点。

-互动探究：分组让学生根据1b中的对话，模拟学校场景，进行角色扮演，练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，使用教材中的2a和2b材料，进行听力练习和口语交流，尝试听懂并回应对话。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用词汇和句型。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几组学生分享他们在练习中的对话，给予肯定和反馈。

-简要回顾本节课学习的重点词汇和句型，确保学生理解并掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用本节课学到的词汇和句型写一篇关于自己学校的简短描述。

-鼓励学生与家长用英语交流，描述学校的不同场所，提高语言实践能力。

6.课堂延伸（约10分钟，如时间允许）

-教师准备一些关于学校场所的拓展活动，如制作学校地图，用英语标注各个地点，增加学习的趣味性和实用性。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过简单的问卷或口头提问，了解学生对本节课内容的掌握情况，以便对后续课程进行适当调整。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《OurSchoolLife》英文小册子，内容包括学校不同场所的详细介绍，以及学生在这些场所的活动描述。

-《SchoolTourGuide》英文文章，介绍如何用英语为访客导游，描述学校的各个角落和特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究