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垃圾分类从我做起（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

授课内容

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授课班级

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授课时间

教材分析

《垃圾分类从我做起》是一年级下册的综合实践活动课程，旨在让学生了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的基本知识，培养环保意识和良好的生活习惯。本节课与课本内容紧密相连，通过实践活动让学生在实际操作中学会分类垃圾，理解垃圾分类的意义，为今后的环保教育打下基础。

核心素养目标

1.环保意识：培养学生对环境保护的敏感度和责任感，认识到垃圾分类对环保的重要性。

2.实践能力：通过实际操作，锻炼学生的动手能力和问题解决能力。

3.社会责任：让学生理解个人行为对社会环境的影响，激发其积极参与社会环保活动的热情。

4.合作交流：在小组合作中，学生将学会沟通、协调、分享，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在日常生活中可能已经对垃圾有了初步的认识，能够识别一些常见的垃圾种类，但可能不太清楚如何进行正确的垃圾分类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。他们的认知能力正在发展，适合通过直观的实物和互动活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：垃圾分类的概念和规则对学生来说可能比较抽象，需要通过具体的实例和重复练习来理解和掌握。此外，学生可能会在识别垃圾种类和记住分类规则时遇到困难。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方式，通过直观演示和互动问答引导学生理解垃圾分类的重要性。

2.教学活动：设计“垃圾分类接力赛”游戏，让学生在游戏中学习垃圾分类，以及“小小环保志愿者”角色扮演，让学生模拟垃圾分类的过程。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示垃圾分类的图片和动画，增强学生的学习兴趣，同时使用实物垃圾模型进行操作演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组混装的垃圾图片，引导学生观察并讨论：“我们每天都会产生很多垃圾，大家知道这些垃圾都去哪里了吗？如果我们不分类，会对环境造成什么影响呢？”通过这样的问题，激发学生的好奇心和探索欲，自然引入垃圾分类的主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过多媒体课件介绍垃圾分类的基本概念和分类标准，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。接着，通过实物模型和图片，展示如何正确分类各种垃圾。在讲解过程中，教师会穿插提问，确保学生能够理解和掌握垃圾分类的知识。

随后，教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一种垃圾类型，讨论这种垃圾应该如何处理，以及不正确处理的后果。讨论结束后，小组代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个垃圾分类的练习题，让学生独立完成。练习题包括图片分类和情景模拟，要求学生在规定时间内完成，并提交给教师检查。对于错误的分类，教师会现场纠正，并解释正确的原因。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调垃圾分类的重要性和正确分类的方法。同时，鼓励学生在日常生活中实践垃圾分类，成为环保小卫士。

5.作业布置（5分钟）

教师布置回家作业，要求学生观察家庭日常产生的垃圾，并尝试进行分类。第二天课堂上，教师会邀请学生分享他们的垃圾分类经历，以及遇到的困难和解决方法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）垃圾分类的历史与发展：介绍垃圾分类的起源，以及在不同国家和地区的实施情况，让学生了解垃圾分类在全球范围内的意义和影响。

（2）环保法律法规：介绍我国关于环保和垃圾分类的相关法律法规，让学生认识到垃圾分类的法律地位和责任。

（3）环保科技：介绍一些与垃圾分类相关的科技发明，如智能垃圾分类设备、垃圾处理技术等，让学生感受科技在环保领域的应用。

（4）环保公益活动：介绍一些与垃圾分类相关的环保公益活动，如地球一小时、世界环境日等，让学生了解环保行动的实际案例。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观环保科技展览，了解垃圾处理的技术和设备，增强学生的环保意识。

（2）鼓励学生参加环保社会实践活动，如志愿者服务、社区环保宣传等，让学生在实践中体验垃圾分类的重要性和乐趣。

（3）引导学生关注环保领域的新闻和资讯，了解垃圾分类的最新动态和成果，培养学生持续关注环保问题的习惯。

（4）组织学生进行环保主题的研究性学习，如调查分析学校或社区垃圾分类的现状，提出改进措施，培养学生的研究能力和实践能力。

（5）鼓励学生与家人一起参与家庭垃圾分类，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的家庭责任感和社会责任感。

内容逻辑关系

①垃圾分类的基本概念与重要性

-重点知识点：垃圾分类的定义、分类标准、分类意义

-重点词汇：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾

-重点句子：垃圾分类是实现