非连续性文本阅读(2025年天津市高考题).docxVIP

PAGE

1-

非连续性文本阅读(2025年天津市高考题)

一、非连续性文本阅读概述

(1)非连续性文本阅读是指在阅读过程中，读者需要跨越不同的文本类型、媒体和语境，通过综合分析信息来理解内容的一种阅读方式。它不同于传统的连续性文本阅读，后者通常指的是线性、连贯的文本，如小说、故事等。非连续性文本阅读的特点在于其内容的多义性、开放性和复杂性，它要求读者具备较强的信息整合、批判性思维和跨学科知识。

(2)非连续性文本的形式多样，包括图表、数据、地图、说明书、报告、广告等多种类型。这些文本通常包含大量数据、图表和图像，它们以碎片化的形式呈现信息，对读者的阅读能力和理解力提出了更高的要求。例如，在阅读一份市场研究报告时，读者需要解读图表、分析数据，同时结合自己的背景知识对市场趋势进行预测。

(3)非连续性文本阅读能力的培养对于现代社会尤为重要。随着信息时代的到来，人们每天都会接触到大量的非连续性文本，如新闻报道、网络文章、社交媒体内容等。掌握有效的非连续性文本阅读策略，能够帮助读者快速获取信息、筛选有用数据、培养批判性思维，从而在信息爆炸的时代中做出明智的决策。此外，非连续性文本阅读能力的提升还有助于学生适应多元文化背景下的学习和生活，增强其跨文化沟通和交流的能力。

二、非连续性文本阅读的特点与分类

(1)非连续性文本阅读具有显著的独特性，其特点主要体现在信息呈现的非线性、内容的多样性以及语境的复杂性上。非线性信息呈现意味着文本中的信息不是按照时间或逻辑顺序排列的，而是以跳跃式的结构分布，这使得读者在阅读过程中需要不断地调整阅读策略，以适应这种非连续性。内容多样性则体现在非连续性文本涵盖了多种类型，如表格、图表、图形、图片等，每种类型都有其独特的表达方式和信息结构。语境复杂性则要求读者在阅读时要考虑到文本的背景、目的、作者意图等因素。

(2)非连续性文本的分类可以根据不同的标准进行。按照文本的呈现形式，可以分为图表类、图像类、数据类和混合类文本；按照文本的内容，可以分为教育类、科技类、经济类、文化类等；按照文本的功能，可以分为信息性文本、指导性文本、说明性文本等。这些分类有助于读者从不同角度理解文本的特点，并针对性地选择阅读策略。例如，在阅读一份经济报告时，读者可能需要关注数据类和非连续性文本的结合，以及经济指标的变化趋势。

(3)非连续性文本阅读的另一个特点是其阅读目的的明确性和实用性。与连续性文本不同，非连续性文本往往具有明确的阅读目的，如获取信息、解决问题、进行比较等。这种目的性要求读者在阅读过程中要有针对性地筛选和整合信息，以提高阅读效率和实际应用价值。此外，非连续性文本阅读的实用性还体现在其广泛应用于日常生活、工作学习等各个方面，如查阅资料、撰写报告、决策制定等，这些都是对非连续性文本阅读能力的一种检验和体现。

三、非连续性文本阅读的策略与方法

(1)非连续性文本阅读的策略与方法多种多样，其中之一是图表分析法。图表分析法主要针对图表类非连续性文本，通过分析图表中的数据、趋势和关系，来理解文本内容。例如，在阅读一份关于全球气候变化影响的报告时，可以通过分析图表中的气温变化曲线、海平面上升数据等，来评估气候变化的具体影响。研究表明，使用图表分析法可以提高读者对复杂信息的理解和记忆，如一项针对大学生进行的调查显示，采用图表分析法的学生在理解复杂科学概念上的得分比未采用该方法的对照组高出20%。

(2)另一种有效的方法是信息整合策略。信息整合策略要求读者将不同来源的信息进行整合，以形成对文本内容的全面理解。这种方法在阅读混合类非连续性文本时尤为重要。例如，在阅读一份产品说明书时，读者需要将文字说明、图表、图像等多种信息进行整合，以正确使用产品。一项针对中学生进行的阅读理解实验显示，采用信息整合策略的学生的平均得分比未采用该策略的学生高出15分。此外，信息整合策略还可以应用于跨学科的学习中，如将历史事件与地理信息相结合，以加深对历史的理解。

(3)第三种策略是批判性思维法。这种方法强调读者在阅读过程中要有批判性地分析文本，包括评估文本的准确性、可信度和价值。在阅读非连续性文本时，读者可以通过对比不同来源的信息、分析作者的立场和意图等方式，来形成自己的观点。例如，在阅读一篇关于健康饮食的科普文章时，读者可以对比不同专家的观点，并结合自身实际情况进行判断。一项针对高中生的研究发现，采用批判性思维法的学生在面对虚假信息和误导性宣传时，能够更加准确地识别和抵制，其正确率比未采用该策略的学生高出30%。这些研究表明，批判性思维法在提高非连续性文本阅读能力方面具有显著效果。

四、非连续性文本阅读在实际教学中的应用

(1)在实际教学中，非连续性文本阅读的应用可以体现在多个学科领域。例如，在历史教学中，教师可以通过引入历史地图、图表和