八年级语文上册第四单元15散文两篇我为什么活着教案新人教版.docVIP

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《我为什么活着》

教学目标

1.了解闻名思想家对人生价值的看法，理解文章表达的人生追求。

2.体会作者通过朴实真挚的语言表达独特细腻的情感体验的写法效果。

思路理脉

本文作者以真挚的看法、朴实的语言道出了自己的人生追求，他的人生价值取向也为我们彰显了一个思想家的博大美妙的情怀和崇高的思想境界。

全文采纳总分总的结构方式，分为三部分。

第一部分是第1自然段。我为什么活着？面对这个人类自身永恒追问的哲学命题，作者以开宗明义的方式直白地做出回答：对爱情的渴望，对学问的追求，对于人类苦难的怜悯。

其次部分是第2—4自然段，作者对其人生的三大追求进行详细阐述。

第三部分是第5自然段，作者总结上文：“这就是我的一生，我觉得它值得活。”

难点剖析

1.作者说“对爱情的渴望，对学问的追求，对人类苦难不行遏制的怜悯心，这三种纯净但无比剧烈的激情支配着我的一生”。为什么说怜悯心也是支配着作者的一生。

这些真诚的内心独白，作者为人类的苦难而苦痛，无怨无悔的高尚的人格和崇高的生活目的。这种激情之所以支配了他的一生，正是源于这个宏大思想家挽救人类苦难的良知及其崇高的思想境界。他的经验就是这种情感的最好佐证。他一生坎坷曲折，但始终以悲悯的目光关注着人类：反对斗争，抗拒独裁专制，追求世界和平。为了挽救人类苦难者，即便是自己身受迫害也所不惜，他先后曾两次入狱。在晚年，仍致力于禁核运动，奔跑呼号，创立和平基金会。就在他逝世的当天，还为中东斗争给人民带来的灾难而忧心忡忡，我们切实感知到了一个大思想家缘于人类良知的悲悯情怀和博大真诚的人类之爱。

2.理解本文的语言风格。

本文的语言，凝练生动，潇洒自然，美丽流畅，特性化的表述流露出作者独特、细腻的情感体验。例如，言及爱情之于摆脱孤寂的意义时，用“世界的边缘”、“冰冷死寂、深不行测的深渊”的比方描述“孤寂”的可怕，用“圣徒和诗人们所想像的天堂景象的神奇缩影”来表述自己所追寻的美妙的爱情境界。全文既充溢理性的力气，又有激烈人心的感召力和感染力，字里行间透露出罗素作为思想家的博大情怀和崇高人格