比较阅读法在初中文言文教学中的应用研究.pdf

摘要

要想提高初中生文言文学习兴趣，提升阅读鉴赏能力，文言文教学应该寻求

更有效、更多元、更丰富的阅读方法。因而，我们尝试在初中文言文教学中运用

比较阅读法。本文以《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课

标）为理念指导，从阐释应用的基本问题、应用现状和背景、应用原则及要求和

应用策略四个方面对初中文言文应用比较阅读法进行了探讨。

第一部分是绪论，主要阐述了研究缘起及意义、相关概念界定、研究现状、

研究方向和目标以及三种研究方法。

第二部分是正文，包括四个章节：第一章介绍了比较阅读法的理论依据，以

及初中语文教材编写情况和运用比较阅读法的现实意义

第二章对调查问卷的数据进行了分析整理，了解到当前初中文言文运用比较

阅读法教与学的现状，进而分析现状背后的原因。当前，大多数学生对文言文意

兴索然，难以独立运用该方法学习文言文。究其缘由，师生双方对比较阅读法的

价值、内容、方法和过程难以把握。

第三章分析初中文言文教学中应用比较阅读法的原则及要求。应用比较阅读

法要遵循可比性、目标性、发展性和启发性这四个原则。四个要求分别是确定比

较材料的引入时机。如导入环节、背景介绍环节、文本解读和拓展延伸环节等。

其次，是甄选比较材料介入方式。如语言、板书、多媒体等，教师可以根据教学

需要灵活选择。最后，找准比较材料和原文本的比较点。相同的文言现象、意象

和文章主题都是可供选择的重要比较点。

第四章是本研究的重点章节，紧密联系当前教学现状，论证了应用比较阅读

法的三个策略。首先，选择比较的内容。教师在教学目标的指引下，合理选择比

较内容，解读文言材料。其次，确定比较阅读的方法。引入群文阅读、主题阅读

等多种策略，能够丰富课堂教学，加深学生对文言文的理解。最后，明确比较阅

读的流程。在教师设计的流程下，引导学生不断深化阅读体验。

总之，笔者基于实地调研初中文言文教学情况存在的困境，结合问卷调查中

I

所反映的问题，尝试比较阅读法在初中文言文教学中的应用研究，希望能为初中

文言文教学发展略尽绵薄之力。

关键字：比较阅读法；初中语文；文言文

II

ABSTRACT

InordertoimprovejuniormiddleschoolstudentsinterestinlearningclassicalC

hineseandtheirreadingappreciationability,classicalChineseteachingshouldseekmoree

ffective,diverseandrichreadingmethods.Therefore,wetrytousecomparativereading

methodinclassicalChineseteachinginjuniorhighschool.Guidedbythenewcurriculum

standardofmiddleschoolChinese,thispaperdiscussestheapplicationofcomparativere

adingmethodinclassicalChineseinjuniormiddleschoolfromfouraspects:basicproble

msofinterpretationapplication,applicationstatusandbackground,applicationprinciplesan

drequirements,andapplicationstrategies.

Thefirstpartistheintroduction,whichmainlyexpoundstheoriginandsignifica

nceoftheresearch,thedefinitionofrelatedconcepts,theresearchstatus,theresearchdir

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