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语音教学设计一等奖

第1篇

语音课教学设计

科目

英语

课题

广东版英语四年级下册Unit3Soundsandwords

年级

四年级

分册

第四册

课时

第5课时

1教学目标

1、学问目标

（1）语音：字母组合sh的发音

（2）词汇：she,shorts,shoes,shirt,shop,ship。

（3）句型：WhosShelly？Shesinblackshoes.Shesinblueshoes.Shesinabig,bigshop!

2、力量目标

（1）能听懂soundsandwords中的单词和句型，并能辨别含有sh的词。

（2）能正确发出字母组合sh的音。能依据内容说唱。

（3）能正确读出例词及对话，并能读出其他含有字母组合sh的单词，一些简洁的句子及短文。

3、情感目标

（1）进一步提高学生对英语的学习热忱及学习兴趣。

（2）鼓舞学生积极主动参加课堂活动，大胆开口，主动仿照。

4、学习策略目标

依据phonics技巧自主朗读含有字母组合sh的单词

2学情分析

本课的授课对象是小学四年级学生。四年级的学生已经学习了26个字母，大局部学生把握26个字母的发音。经过近一年半的英语学习，他们有了简洁的英语根底学问和听说读写的力量；同时，他们对英语学习有着较深厚的兴趣，敢于开口练习，也具备初步的合作、探究力量。

3重点难点

教学重点

能够听懂，会说，会读音和例词she,shorts,shoes,shirt,shop,ship

教学难点

把握的发音位置，并会读出更多包括sh的单词。

教学过程

活动1

（一）Review

1.Greeting.

2.Reviewsoundsandwordsofthealphabets.

3.Blendingletters.

【设计意图】：通过复习26个字母的发音及含有相关发音的单词，引导学生进一步建立字母与发音的联系;通过旧词的发音引出元音、元音字母组合并与辅音相拼，为下一步的教学活动做好铺垫。

活动2

（二）Presentation

1.Leadinstoryandlearn.

【设计意图】:故事导入新课，吸引学生的留意力，让学生整体感知本课语音学问。

（1）Listenandlook.

【设计意图】:以图片环游的方式，让学生在故事中感知含有sh单词的发音及其意义。

（2）Askandanswer.

【设计意图】:通过设置问题，让学生在答复的过程中尝试读出含有sh的词，以此检查学生对该发音初步把握的状况。

【3】Readandlearn

a.Letthestudentslookatthepictureandlearnhowtopronoun.

【设计意图】:引导学生观看单词的一样点，引出sh及其发音。

b.Wordslearning.

Learningthesoundsof“ship,shirt,she,shoe,shortsandshop”.

【设计意图】：以旧带新，让学生易于学，乐于学，培育学生的分析力量和总结力量。

1)Listenandrepeat.

2)Practiceinfour.

(2)Game:Whatsmissing?

【设计意图】：嬉戏能激发学生的兴趣，有利于记忆。

3.Practice

a.Listenandlook(内容书本2)

(1)Pairwork.

(3)Roleplaying.

b.Newwordsblending.

ship,shift,shirt,shark,sharp,she,sheep,shorts,short,shore,shop,shot,shelly,shell,fish,dish,wish,wash,English