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语文课济南的冬天教学设计

语文课济南的冬天教学设计1

教学目标：

⒈正确、流利、有感情地朗读课文。

⒉学习抓住景物的特征进展描写的方法。

⒊品尝文章生动形象的语言。

教学重点：

⒈正确、流利、有感情地朗读课文。

⒉学习抓住景物的特征进展描写的方法。

教学难点：品尝文章生动形象的语言。

教学规划：3课时

第一课时

教学目标：

⒈了解本文的文学学问，把握本文的生字、词。

⒉熟读课文，初步体会所的美景。

⒊理清文章思路，学习本文“布局谋篇，层次井然”的写法。

教学重点：理清文章思路，学习本文“布局谋篇，层次井然”的写法。

教学过程与内容：

一、导入新课：

同学们，上一课，我们学习了《春》这篇美文，感受了春的美景，从春的美景中感受到了活力、生气。可以说，一年四季，都有很多可以值得赞美的东西，在冬天，人们或许看到过白雪皑皑的银白色的世界，那么，你居住的地方的冬天又如何呢?谁能说说?(指名说出)不同地方，冬天的景是不同的。济南这个地方的冬天的景又如何呢，我们学习了老舍的《济南的冬天》就知道了。下面，我们就一起来学习《济南的冬天》。(板书：《济南的冬天》)

二、新授：

⒈解题及作家、作品介绍。

这是一篇写冬天美景的抒情散文，也是一篇美文。——老舍(1899—1966)，现代闻名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1918年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。在五四新文化运动中，开头用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进展文学创作。1929年离英回国。先后任济地同齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他在周恩来的直接关心和帮忙下，从事抗战文学活动。1946年赴美讲学。1949年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。由于他的勤奋创作，解放后写了20多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动榜样。1966年去世，终年67岁。

1930年前后，老舍来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“其次家乡”。据老舍夫人胡青回忆，老舍生前“经常思念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。

《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节(第一节《济南的马车》、其次节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语)，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期(1931年4月出版)。此文虽系节选，但能独立成篇。

2.找出课文中的生字词，，给它们注音、解释，并学会运用。

响晴：(天空)晴朗无云。温晴：本课指天气械极为晴朗、光明、温柔。

安闲：宁静而舒适。

肌肤：肌肉和皮肤。

特别：特殊，不寻常。

秀气：清秀、小巧玲珑。

水藻：生长在水里的藻类植物。

贮蓄：存放。

澄清：本课指光明，透亮。

空灵：奇妙无穷无不行捉摸。

蓝汪汪：形容蓝得发亮。

3.朗读课文，思索课后研计练习题。

4.就课文不理解之处提出问题质疑。

二、导入

1.作家作品导入。

老舍(1899—1966)，现代闻名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1918年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。在五四新文化运动中，开头用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进展文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。

2.导语

老舍对济南的山水一往情深，在他的眼中，冬天的济南一切都是美妙的，一切都是得意的，一切都有是得意的，真是一方宝地，一个抱负的境地。当们探究课文时，当一幅幅画面出现在你的脑海里时，你将进入那片美的天地。

是的，老舍先生笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。特殊是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，更使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。

三、正课