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语文园地七教学设计

语文园地七教学设计1

【教学目标】

１、在口语交际中训练表达力量，沟通资料，了解人文地貌学问。

２、给学生自由表达的时机，让学生写真人真事。

３、“我的发觉”中让学生熟悉四字词语有不同的形式，加强了语言的形象性。

４、“日积月累”中“读读认认”是让学生沟通识字方法，“读读背背”是让学生积存写友情的名句。

５、“趣味语文”是引导学生说带“言”的词语。

【教学重点】

教学目标１、２、３、４。

【教学难点】

教学目标１和３。

【教学课时】

四课时。

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、引入

１、假如让你用一个词来形容世界，你会用哪个词，为什么？

２、板书课题，齐读课题。

二、指导交际

１、看了课题你想到了什么？

２、谁情愿告知大家，你找到了哪些资料？

３、指导分组沟通。

三、交际

１、我先来介绍我想让大家了解的一张图片。

（教师介绍）

２、谁来帮我评一评？

３、哪一小组先来汇报？请其他同学仔细听，说一说你听完后的收获并进展评议。

四、总结

世界是丰富多彩的，只要我们专心去观看，专心去体验，同时，我们也是幸福的，由于我们拥有这个漂亮得意的世界！

语文园地七教学设计2

【教学目标】

１、熟悉AＡＡＢＣ式词语的特点，了解五句诗都是表现友情的名句。

２、稳固熟字加偏旁的认字方法，把握本课生字。

３、积存词语、诗句，养成勤于积存的好习惯。

【教学重点】

１、熟悉ＡＡＢＣ式词语的特点，了解五句诗都是表现友情的名句。

２、把握本课生字。

３、积存词语、诗句。

【教学难点】

学到一些积存好词好句的方法，并学会学以致用。

【课前预备】

１、语文园地的课件。

２、花朵卡片。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

小朋友们，今日我们班来了一列小火车，瞧，它美丽吗？大家跟它打打招呼吧。今日这列小火车要带大家到一个好玩的园地里游玩（课件出示），在这里你将会有许多新颖的发觉，让我们赶快坐上小火车吧。

二、游百花园，学习我的发觉

１、开动小火车，将学生带入词语百花园：

学生做开火车的动作，念轰隆隆，轰隆隆，小火车往哪开？到百花园去观赏漂亮的鲜花。

２、自读词语，同桌互帮互学。

３、多种形式展现读。

（指名读、开火车读等）

４、读了这些词语，你发觉了这些花朵的隐秘了吗？说说你的发觉，小组沟通。

５、全班沟通，发觉ＡＡＢＣ式的词语特点，教师板书。

６、像这样的词语还有那些呢？写在花朵（卡片）里，种入百花园（贴黑板）。

７、花朵姐姐想跟大家做个小嬉戏：竞赛谁能在一分钟里记住的词语多，谁就可以获得勤劳的小蜜蜂奖。

８、竞赛二：

任意用一个或几个词语说一句话。

（嘉奖聪慧的小蜜蜂奖）

三、游生字娃娃园，学习读读认认

１、开动小火车进入生字娃娃园。

２、电脑出示左边的生字娃娃熟字，生字娃娃变身：出示右边的生字。

３、观看每组生字娃娃的特点，学生发觉：左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成。（板书）

４、同桌互学：你指我认，我指你认。

５、竞赛和生字宝宝交朋友，去拼音认字组词。

６、生字娃娃超级变变身（生字开花），用熟字加偏旁法拓字。比方：直──植、值、埴、殖。

四、游古诗园，学习千古名句

１、开动小火车进入古诗园。

２、出示图片，教师讲千里送鹅毛，礼轻情意重的故事。

３、学生自由朗读，发觉五句古诗的共同特点：都是反映友情的古诗。

４、简洁说说诗的意思，自己知道的有关诗人的学问，或编一个故事。

５、同桌互背诗句。

６、出示五个画面，依据不同的画面男生女生轮背诗句竞赛。

７、拓展：

出示一张贺卡，你想用哪句诗送给远方的亲人、朋友，表达什么感情。

五、回到收获园，总结收获

１、小火车开进收获园。

２、学生沟通收获的学问。

３、鼓舞学生用分类收集的方式积存好词好