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27巨人的花园(说课稿)2023-2024学年部编版语文四年级下册
主备人
备课成员
设计意图
本节课的设计意图在于通过《巨人的花园》这一童话故事,培养学生的阅读兴趣,提升他们的文学素养。结合四年级学生的认知水平,引导学生深入理解故事内容,感受童话中的想象力和美好情感,同时训练学生的朗读、默读和表达能力,培养他们的观察力、思维力和创造力,使之与部编版语文四年级下册的教学目标相契合。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解与传承能力。通过阅读《巨人的花园》,学生将提升文本理解和信息提取的能力,培养良好的阅读习惯;同时,通过分析故事情节和人物形象,发展批判性思维和创造性思维;在学习过程中,感受童话文学的魅力,培养审美情趣;最后,通过了解故事背后的寓意,增强对中华传统文化的认识与传承。
学情分析
本节课针对的是四年级的学生,他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识层面,学生已经掌握了基本的汉字识读和书写能力,能够阅读和理解简单的文学作品;在能力方面,学生的观察能力、思考能力和表达能力正在逐步形成,但还需进一步引导和锻炼。
在行为习惯方面,四年级学生已逐渐养成按时完成作业、积极参与课堂讨论的习惯,但个别学生可能仍存在注意力不集中、阅读不细致等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响,需要教师在教学过程中加以关注和引导。
此外,学生对童话故事充满兴趣,喜欢通过阅读来获取知识和快乐。因此,在教学《巨人的花园》时,教师应充分利用学生的兴趣,激发他们的学习热情,帮助他们更好地理解故事内容,提升语文素养。同时,针对学生可能存在的阅读障碍,教师应适时提供指导和帮助,确保每个学生都能跟上课程进度。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-部编版语文四年级下册教材
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-《巨人的花园》故事朗读音频
-故事插图及背景资料
-课堂讨论引导卡片
-学生作业本和文具
-评价表和反馈工具
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一张巨人的花园的美丽图片,引发学生对即将学习的童话故事的兴趣。
-回顾旧知:询问学生是否阅读过其他童话故事,讨论童话故事的特点,以及他们最喜欢的童话角色。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:介绍《巨人的花园》的作者和背景,简要概述故事情节。
-举例说明:通过朗读故事中的精彩片段,让学生感受童话的语言魅力。
-互动探究:引导学生讨论故事中的巨人形象,以及他对待花园的态度变化,让学生思考这种行为背后的意义。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:让学生分小组,每组选择故事中的一个场景进行角色扮演,增强对故事内容的理解。
-教师指导:在学生扮演过程中,教师观察学生的表现,适时给予指导和反馈。
4.课堂总结(约10分钟)
-总结本节课的学习内容,强调童话故事中的善良与友情主题,以及通过故事所传达的道德观念。
5.作业布置(约5分钟)
-布置学生回家后,再次阅读《巨人的花园》,并写一篇短文,描述自己最喜欢的角色及原因,第二天课堂上分享。
6.课堂延伸(约10分钟)
-鼓励学生在下节课前,收集其他童话故事,准备进行课堂分享,以此拓展学生的阅读视野。
7.课堂反馈(约5分钟)
-教师通过问答的形式,检查学生对本节课内容的理解和掌握程度,及时调整教学方法。
8.教学反思(约5分钟)
-教师在课程结束后,根据学生的表现和反馈,反思本节课的教学效果,为后续课程提供改进方向。
学生学习效果
学生在学习《巨人的花园》后,取得了以下几方面的效果:
1.语言运用能力的提升:通过阅读和讨论,学生能够更加熟练地运用语言表达自己的观点和感受,能够用较为准确的语言描述故事中的角色和情节。
2.阅读理解能力的增强:学生能够理解故事的主旨和寓意,能够分析故事中的人物性格和情节发展,提高了对文本的解读能力。
3.思维发展能力的提升:学生在讨论故事中巨人的行为时,能够进行批判性思考,理解巨人的改变不仅仅是外在环境的改变,更是内心世界的变化。
4.审美鉴赏能力的提高:学生在欣赏童话故事的语言美和情节美时,能够感受到童话的文学魅力,提升了审美情趣。
5.文化理解与传承能力的增强:学生通过学习《巨人的花园》,对中华传统文化中的友善、互助等价值观有了更深的认识,能够在日常生活中践行这些美德。
6.学习习惯的养成:学生在课堂上积极参与讨论,按时完成作业,逐渐养成了良好的学习习惯。
7.自主学习能力的培养:学生在教师的引导下,学会了如何自主查找资料、整理信息,提高了自主学习的能力。
8.团队合作能力的提升:在小
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