27 巨人的花园（说课稿）2023-2024学年部编版语文四年级下册.docxVIP

27巨人的花园（说课稿）2023-2024学年部编版语文四年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过《巨人的花园》这一童话故事，培养学生的阅读兴趣，提升他们的文学素养。结合四年级学生的认知水平，引导学生深入理解故事内容，感受童话中的想象力和美好情感，同时训练学生的朗读、默读和表达能力，培养他们的观察力、思维力和创造力，使之与部编版语文四年级下册的教学目标相契合。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解与传承能力。通过阅读《巨人的花园》，学生将提升文本理解和信息提取的能力，培养良好的阅读习惯；同时，通过分析故事情节和人物形象，发展批判性思维和创造性思维；在学习过程中，感受童话文学的魅力，培养审美情趣；最后，通过了解故事背后的寓意，增强对中华传统文化的认识与传承。

学情分析

本节课针对的是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识层面，学生已经掌握了基本的汉字识读和书写能力，能够阅读和理解简单的文学作品；在能力方面，学生的观察能力、思考能力和表达能力正在逐步形成，但还需进一步引导和锻炼。

在行为习惯方面，四年级学生已逐渐养成按时完成作业、积极参与课堂讨论的习惯，但个别学生可能仍存在注意力不集中、阅读不细致等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中加以关注和引导。

此外，学生对童话故事充满兴趣，喜欢通过阅读来获取知识和快乐。因此，在教学《巨人的花园》时，教师应充分利用学生的兴趣，激发他们的学习热情，帮助他们更好地理解故事内容，提升语文素养。同时，针对学生可能存在的阅读障碍，教师应适时提供指导和帮助，确保每个学生都能跟上课程进度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-部编版语文四年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《巨人的花园》故事朗读音频

-故事插图及背景资料

-课堂讨论引导卡片

-学生作业本和文具

-评价表和反馈工具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张巨人的花园的美丽图片，引发学生对即将学习的童话故事的兴趣。

-回顾旧知：询问学生是否阅读过其他童话故事，讨论童话故事的特点，以及他们最喜欢的童话角色。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《巨人的花园》的作者和背景，简要概述故事情节。

-举例说明：通过朗读故事中的精彩片段，让学生感受童话的语言魅力。

-互动探究：引导学生讨论故事中的巨人形象，以及他对待花园的态度变化，让学生思考这种行为背后的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分小组，每组选择故事中的一个场景进行角色扮演，增强对故事内容的理解。

-教师指导：在学生扮演过程中，教师观察学生的表现，适时给予指导和反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调童话故事中的善良与友情主题，以及通过故事所传达的道德观念。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，再次阅读《巨人的花园》，并写一篇短文，描述自己最喜欢的角色及原因，第二天课堂上分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生在下节课前，收集其他童话故事，准备进行课堂分享，以此拓展学生的阅读视野。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过问答的形式，检查学生对本节课内容的理解和掌握程度，及时调整教学方法。

8.教学反思（约5分钟）

-教师在课程结束后，根据学生的表现和反馈，反思本节课的教学效果，为后续课程提供改进方向。

学生学习效果

学生在学习《巨人的花园》后，取得了以下几方面的效果：

1.语言运用能力的提升：通过阅读和讨论，学生能够更加熟练地运用语言表达自己的观点和感受，能够用较为准确的语言描述故事中的角色和情节。

2.阅读理解能力的增强：学生能够理解故事的主旨和寓意，能够分析故事中的人物性格和情节发展，提高了对文本的解读能力。

3.思维发展能力的提升：学生在讨论故事中巨人的行为时，能够进行批判性思考，理解巨人的改变不仅仅是外在环境的改变，更是内心世界的变化。

4.审美鉴赏能力的提高：学生在欣赏童话故事的语言美和情节美时，能够感受到童话的文学魅力，提升了审美情趣。

5.文化理解与传承能力的增强：学生通过学习《巨人的花园》，对中华传统文化中的友善、互助等价值观有了更深的认识，能够在日常生活中践行这些美德。

6.学习习惯的养成：学生在课堂上积极参与讨论，按时完成作业，逐渐养成了良好的学习习惯。

7.自主学习能力的培养：学生在教师的引导下，学会了如何自主查找资料、整理信息，提高了自主学习的能力。

8.团队合作能力的提升：在小