《16 大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制）.docxVIP

《16大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制）

一、设计思路

本节课《16大家排好队》的说课稿设计，旨在通过生动的教学活动，让学生在一年级上册道德与法治课程中，理解排队的重要性，培养良好的公共秩序意识。课程设计紧密围绕统编版教材内容，结合学生年龄特点和认知水平，通过情境创设、互动游戏、案例分析等多种教学方法，引导学生体验排队带来的便利与秩序，从而自觉遵守公共规则，形成良好的社会行为习惯。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于法治意识和社会责任感的培养。通过《16大家排好队》的学习，学生将提升对公共规则的认识，培养遵守规则的自觉性，进而形成良好的秩序意识。同时，课程活动旨在提高学生的合作与沟通能力，使其在排队实践中学会尊重他人，培养集体荣誉感。通过这些核心素养的培养，学生能够更好地适应社会生活，为未来的社会交往打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德观念和简单的规则意识，如知道在教室里要遵守纪律，在操场上要按顺序活动。

2.一年级的学生好奇心强，喜欢互动游戏和故事化的学习方式。他们在学习新知识时，更倾向于通过直观体验和动手操作来理解。同时，他们的注意力集中时间较短，需要多样化的教学手段来维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于抽象的规则概念理解不够深刻，可能会在排队时出现混乱；由于年龄小，自我控制能力较弱，可能难以长时间保持排队秩序；此外，部分学生可能会因为害羞或不愿意与他人争抢而放弃排队，这些都是需要教师在教学中关注和引导的地方。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学白板

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、互动游戏软件

-教学手段：故事讲述、情境模拟、小组讨论、角色扮演

五、教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习《道德与法治》课本中的《16大家排好队》这一课。排队是我们日常生活中经常遇到的事情，它体现了我们的公共秩序和文明素养。接下来，让我们一起探究排队的重要性，并学会如何做到文明排队。

1.导入新课

（1）同学们，你们在日常生活中有没有排过队呢？请分享一下你们排队时的经历。

（2）同学们说得很好，排队确实是我们生活中的一部分。那么，我们为什么要排队呢？请同学们思考一下。

（3）对了，排队可以让我们更加有序地做事，避免混乱。今天，我们就来学习如何文明排队。

2.课文内容探究

（1）请同学们打开课本，翻到《16大家排好队》这一课。我们先来了解一下课文内容。

（2）课文讲述了小猴子们在公园里玩耍时，因为不会排队，导致了一系列的混乱。请同学们找出这个故事中不文明排队的行为，并思考这些行为带来了哪些后果。

（3）同学们找得很准确。不文明排队会导致混乱、拥挤，甚至会发生争吵。那么，我们该如何做到文明排队呢？

（4）请同学们继续阅读课文，找出小猴子们是如何学会文明排队的。

（5）同学们，你们发现了吗？小猴子们通过互相尊重、遵守规则、耐心等待，最终学会了文明排队。这就是我们今天要学习的重点内容。

3.情境模拟

（1）接下来，我们来做一个情境模拟的游戏。请同学们分成小组，每组选出一个队长，模拟在公共场所排队等候的场景。

（2）在模拟过程中，请同学们注意以下几点：一是要遵守排队规则，二是要尊重他人，三是要保持秩序。

（3）现在，请各组开始模拟。其他同学注意观察，看看哪个小组做得最好。

4.小组讨论

（1）模拟结束后，请同学们回到座位上，分组讨论以下问题：

-在模拟过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

-你认为在公共场所排队时，还有哪些需要注意的地方？

（2）请各组派代表分享讨论成果。

5.总结与反思

（1）同学们，通过今天的学习，我们知道了文明排队的重要性。在公共场所，遵守排队规则、尊重他人、保持秩序，是每个公民应具备的素质。

（2）请同学们回顾一下今天的学习内容，思考自己在生活中是否做到了文明排队。如果还有做得不够的地方，请改正过来。

（3）最后，让我们一起承诺：在今后的生活中，我们要做到文明排队，为创建一个有序、和谐的社会环境贡献自己的力量。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够将今天学到的知识运用到生活中，做到文明排队，让我们共同成长，共同进步！下课！

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《生活中的规则与秩序》——介绍日常生活中各种规则的重要性和遵守方法，帮助学生深化对公共秩序的理解。

-视频资料：《文明排队公益广告》——通过生动的案例展示文明排队的好处，以及不文明排队的负面影响。

-现实案例：收集公共场所排队的相关新闻或事件，如地铁、电影院、医院等场所的排队现象。

-活动方案：设计一系列与排队有关的互动游戏，如“模拟排队大赛”，让学生