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部编版六年级下册第14课《文言文二则》一等奖教学设计(教案)--第1页
部编版六年级下册第14课《文言文二则》一等奖教学设计（教案）
教学目标
1.会写4个生字。正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2.结合课文注释,疏通全文，理解每句话的意思，了解故事内容
并能用自己的话讲述。
3.理解课文内容，学习古人为认识自然、探索真理而善于动脑、
大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止
境的道理。
教学重难点
重点
1．正确读写本课的生字。
2．能结合注释、工具书疏通全文，了解故事内容并能用自己的
话讲述。
3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
难点
1．懂得学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
2．感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学
无止境的道理。
教学课时2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
部编版六年级下册第14课《文言文二则》一等奖教学设计(教案)--第1页
部编版六年级下册第14课《文言文二则》一等奖教学设计(教案)--第2页
1．文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我
国悠久的历史，灿烂的文化。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，
我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。(板
书课题，齐读课题)
2．“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思？“专心
致志”这个成语源自《孟子·告子》中的一篇文言文，就是我们这节
课要学习的——《学弈》。(简介孟子)
3．释题：“弈”指什么？“学弈”是什么意思？
4．引导学生就课题质疑。
5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这
个故事？
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，注意读准字音，难读的地方多读几遍，有疑问的
地方可在书上做记号。
2.指名读课文，师相机正音。
3.课件出示本课易读错的字词，学生齐读。（诲、惟、鸿鹄、弓
缴、弗、矣、与，强调“为”是个多音字）
4.师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？
三、再读课文，理解文意
1.学生分小组自学，讨论每句话的意思，教师点拨指导。
2.理解句意。
（1）弈秋，通国之善弈者也。（弈秋，是全国下围棋最好的人。）
部编版六年级下册第14课《文言文二则》一等奖教学设计(教案)--第2页
部编版六年级下册第14课《文言文二则》一等奖教学设计(教案)--第3页
（2）使弈秋诲二人弈。（让弈秋教两个人下棋。）
（3）其一人专心致志，惟弈秋之为听。（其中一个人专心致志，
只听弈秋的教诲。）
四、品文明理，提升感悟
1．(这两个人)怎么学下棋？——“其一人专心致志，惟弈秋之
为听”“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。
2．学习的结果怎么样？(虽与之俱学，弗若之矣。)
3．二人师出同门，结果却一成一败，原因何在呢？真的是后一
个人的智商不如前一个人么？文中是怎么说的？找出来读一读。(引
导学生读出设问语气)
4．两人的学习态度不同，导致了不一样的学习结果。你能用哪
些成语来形容他们的学习状态呢？(
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