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论教育诠释的限度
目录
论教育诠释的限度（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
教育诠释的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1教育诠释的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.2教育诠释的哲学渊源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.3教育诠释的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
教育诠释的实践应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.1教育政策诠释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.2教育课程诠释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.3教育教学诠释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
教育诠释的限度探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
4.1理论与实践的界限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
4.2主观性与客观性的冲突．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.3教育诠释的历史局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
教育诠释的限度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
5.1教育诠释的相对性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
5.2教育诠释的情境依赖性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
5.3教育诠释的价值取向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
教育诠释的限度应对策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
6.1增强理论自觉．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
6.2注重实践检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
6.3跨学科整合与对话．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
7.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
7.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
7.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
论教育诠释的限度（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
二、教育的本质与诠释维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.1教育的定义与属性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.2教育诠释的主要流派与观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3教育诠释的多元性与复杂性．．．．．．．．．．．．
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