初中体育与健康 初二 水平四（八年级）足球大单元说课稿+脚背正面运球及其组合说课稿.docx

初中体育与健康初二水平四（八年级）足球大单元说课稿+脚背正面运球及其组合说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是初中体育与健康课程中水平四（八年级）足球大单元的脚背正面运球及其组合。本节课将重点教授学生掌握脚背正面运球的技巧，以及在此基础上进行的简单组合动作。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的足球学习中已经接触过基本的足球技巧，如停球、传球等，具备一定的足球基础。本节课所教授的脚背正面运球是在这些基础上进行的进阶技能，有助于提高学生的足球实战能力。教材中相关章节包括足球基本技巧、运球技巧等，为本节课的教学提供了理论支持。

核心素养目标

1.运动能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握脚背正面运球的技巧，并能够灵活运用到足球比赛中，提高个人及团队的进攻与控球能力。

2.健康行为：培养学生积极参与足球运动的习惯，增强学生的体质，提高身体的协调性和灵活性，促进身心健康。

3.体育品德：通过足球训练，学生能够培养团队合作精神，学会遵守比赛规则，尊重对手，展现公平竞争的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了足球的基本规则，能够进行简单的停球、传球和射门动作，对足球运动有一定的了解和基础。

2.学生对足球运动普遍表现出浓厚的兴趣，尤其是在校园足球文化的推动下，他们愿意积极参与足球活动。在学习能力上，八年级的学生具有一定的身体协调性和运动能力，能够接受新的运动技能。在学习风格上，他们更喜欢通过实践和游戏来学习和提高技能，而不是单纯的技能讲解。

3.学生在掌握脚背正面运球时可能遇到的困难和挑战包括：动作要领的掌握，如脚背的正确姿势和击球点；动作的连贯性和稳定性；在对抗情况下运用运球的实战能力。此外，由于学生的个体差异，部分学生可能在协调性和力量控制上存在一定的难度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中体育与健康》教材，以便于学生查阅和复习相关内容。

2.辅助材料：准备足球技术教学视频、脚背正面运球的动作分解图等，以多媒体形式展示，帮助学生更好地理解动作要领。

3.实验器材：准备足球若干个，确保数量充足，满足学生练习需求。

4.教室布置：将教室分为练习区和休息区，确保学生有足够的空间进行足球练习，同时保持教室整洁有序。

教学过程

一、课堂导入

1.组织学生集合，进行简单的热身活动，提醒学生注意热身的重要性，以防运动损伤。

2.引导学生回顾上一节课的内容，简要介绍本节课的教学目标和要求。

3.提问：同学们，上一节课我们学习了哪些足球技巧？今天我们将学习一个新的技巧——脚背正面运球，你们准备好了吗？

二、技能讲解与示范

1.讲解脚背正面运球的动作要领：

a.站位：两脚前后开立，与肩同宽，重心放在前脚。

b.击球部位：用脚背正面（脚背的最高点）触球。

c.力量：运球时力量要适中，不宜过大或过小。

d.动作连贯性：击球后迅速将脚收回，准备下一次运球。

2.示范脚背正面运球的动作，让学生注意观察动作细节。

3.分组讨论：让学生分成小组，讨论如何将脚背正面运球应用到实战中。

三、技能练习

1.个人练习：

a.让学生自由练习脚背正面运球，要求动作规范、连贯。

b.教师巡回指导，纠正学生的错误动作。

2.小组练习：

a.学生分成小组，进行脚背正面运球的接力比赛。

b.教师观察各小组的配合和运球技巧，给予指导和鼓励。

3.实战演练：

a.将学生分成两队，进行脚背正面运球对抗练习。

b.教师观察学生的实战表现，及时给予反馈和建议。

四、课文主旨内容探究

1.提问：同学们，通过刚才的练习，你们觉得脚背正面运球在足球比赛中的作用是什么？

2.学生回答，教师总结：脚背正面运球可以提高个人控球能力，为进攻和传球创造机会。

3.探讨如何将脚背正面运球与其他技巧结合，提高实战效果。

五、教学总结与反思

1.总结本节课的学习内容，强调脚背正面运球的重要性。

2.让学生分享自己在练习过程中的收获和感悟。

3.提醒学生课后加强练习，不断提高自己的足球技能。

4.教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈调整教学方法。

六、课后作业

1.让学生回家后，观看本节课的教学视频，复习脚背正面运球的动作要领。

2.要求学生每天进行至少30分钟的足球练习，特别是脚背正面运球。

3.家长签字确认，监督学生完成作业。

七、下节课预告

1.预告下节课的教学内容：足球控球技巧——脚内侧停球。

2.提醒学生做好预习，为下节课的学习做好准备。

教学资源拓展

拓展资源：

1.足球技术视频：收集一些专业足球运动员的脚背正面运球教学视频，让学生通过观