统编版道德与法治二年级下册第二单元7 我们有新玩法 教学设计.docx

统编版道德与法治二年级下册第二单元

7我们有新玩法教学设计

一、教材分析

《我们有新玩法》是统编版道德与法治二年级下册第二单元“我们好好玩”中的一课。本单元旨在引导学生树立正确的游戏观念，学会健康、安全、有创意地玩。本课聚焦于让学生探索游戏的多样性，发现传统游戏的新乐趣，培养学生的创新思维和实践能力。教材通过丰富的图片、生动的案例以及贴近儿童生活的场景，激发学生对游戏创新的兴趣，引导学生在玩中学、学中玩，体会到创新带来的快乐，同时也让学生明白不同玩法能满足不同需求，促进人际交往。

教材开篇以孩子们熟悉的游戏场景引入，引发学生对日常游戏的回忆，进而提出问题：怎样玩才能更有趣？这促使学生思考游戏玩法的创新。中间部分呈现了传统游戏的改造、新玩具的创意玩法等内容，如将跳绳变花样、用旧物制作新玩具等，让学生直观感受到创新就在身边。结尾部分鼓励学生分享自己的新玩法，将个人的创意拓展为集体的智慧，强化学生对创新玩法的认同感与实践意愿。

二、核心素养目标

道德修养

懂得在游戏中遵守规则，尊重他人，培养良好的游戏品德。

体验创新玩法带来的快乐，激发对生活的热爱之情。

法治观念

初步了解游戏中的安全规则，知道在玩的过程中要保护自己和他人不受伤害，增强自我保护意识。

健全人格

培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，不怕失败，在游戏创新中树立自信心。

通过与同伴合作探索新玩法，提高人际交往能力，学会分享与互助。

责任意识

意识到自己对游戏玩法创新的责任，积极为丰富课余生活贡献想法，明白个人创意能给集体带来活力。

三、教学重点

引导学生发现传统游戏的新玩法，激发创新思维，如对跳绳、踢毽子等常见游戏进行花样翻新。

帮助学生学会利用废旧物品制作新玩具，体验动手创造的乐趣与成就感。

四、教学难点

如何让学生突破固有思维模式，真正自主地、持续地进行游戏创新，将创新意识内化为习惯。

确保学生在探索新玩法过程中，既能充分发挥想象力，又能兼顾安全与规则，平衡自由与约束。

五、教学准备

各种传统游戏道具，如跳绳、毽子、沙包、皮筋等。

废旧物品若干，包括纸盒、饮料瓶、易拉罐、彩纸、毛线等，以及制作工具，如剪刀、胶水、彩笔等。

多媒体课件，内含游戏玩法介绍视频、学生游戏照片、创意作品展示图片等。

六、教学策略

情境创设法

创设生动有趣的游戏情境，如“游戏乐园”“创意工厂”等，让学生身临其境，激发参与热情，在情境中自然地探索新玩法。

小组合作法

组织学生分组进行游戏创新实践，促使学生相互交流、启发，培养合作精神与团队意识，共同攻克创新难题。

启发引导法

通过提问、提示等方式，引导学生回忆已有经验，联想生活素材，打开创新思路，逐步引导学生发现新玩法的方向。

实践体验法

给予学生充足的动手操作时间，让他们亲自尝试改造游戏、制作玩具，在实践中深化对创新玩法的理解与掌握。

七、教学过程

（一）趣味导入

播放一段孩子们课间游戏的热闹视频，视频中有跳绳、踢毽子、丢沙包等常见游戏。播放结束后，提问：“同学们，在刚才的视频里，你们看到了哪些熟悉的游戏呀？”引导学生举手发言，分享自己课间爱玩的游戏。

设计意图：通过播放孩子们熟悉的课间游戏视频，迅速吸引学生的注意力，唤起他们对日常游戏的美好回忆，营造轻松愉快的课堂氛围，为后续探讨游戏玩法做好铺垫。

展示一些游戏道具，如跳绳、毽子，拿起跳绳问：“大家都会跳绳吧，那你们平时都是怎么跳的呢？”请几位同学上台示范常规跳绳方法，其他同学仔细观察。

设计意图：实物展示进一步激发学生的兴趣，让学生直观地聚焦到具体游戏上，通过请同学示范，调动学生的参与感，同时了解学生对传统玩法的掌握情况，以便引出新玩法的探索。

（二）探索传统游戏新玩法

引导思考：“同学们，跳绳老是这么跳，会不会有点单调呀？今天咱们一起来开动脑筋，想想跳绳还有哪些新奇好玩的跳法。”将学生分成小组，每组发放一根跳绳，鼓励小组成员一起讨论、尝试不同跳法，教师巡视各小组，适时给予提示，如单人的双摇跳、交叉跳，多人的接龙跳、集体大绳套小绳跳等。

设计意图：提出问题激发学生的好奇心与探索欲，小组合作形式让学生在交流碰撞中激发创新思维，教师巡视提示既能保障探索方向，又给予学生自主空间，培养团队协作解决问题的能力。

几分钟后，邀请各小组代表上台展示他们创造的新跳法。展示完后，其他小组可以提问或发表自己的看法，如“你们是怎么想到这个跳法的？”“这样跳会不会很难呀？”教师进行总结评价，肯定各小组的创意，对特别新颖、有难度的跳法进行详细讲解与示范，再次强化创新成果。

设计意图：小组代表展示环节给予学生展示自我的平台，增强自信心与成就感；互动提问促进学生之间的交流学习，加深对新玩法的理解；教师总结评价起到画龙点睛的作用，规范、提升学生的创新认知，让全体学生受益。

以同样的方式引导学生探索踢毽子、丢沙包等其他传统游