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小学科学（四上）教材分析

龙舟坪镇花坪小学汪家胜

小学科学课的实施已经一年了，老师们在自己的教育教学工作中，一定对苏

教版教材有了一个初步的认识，大家通过自己的学习和实践，也一定对“用教材

教”有了新的认识，这为我们进行四上教材培训打下了一个很好的基础。

使用苏教版教材，我和大家是同步的，因此，我在这里对教材作的所谓的分

析，要么是我对教材的一些肤浅的理解，要么是借鉴别人对教材的阐述，也许对

大家的帮助并不大。真正的理解，还是要依靠大家自己的教学实践。在此，我的

分析最多只能起到一个抛砖引玉的作用。

作为一名科学课教师，每教完一册教材，总是盼望早点看到下一册教材是什

么样子的？里面有什么内容？是怎样编排的？有哪些特点？但每当我拿到教材

以后，心里总有这样一种感受，那就是感觉教材的内容好、编得也好，但实际教

起来，存在的困难却有很多，好看不好教。教材可能更适合城市的学校、条件好

的学校，而对于农村里的、条件差的学校，也许并不适合。教材中大容量的活动

内容、多而杂的材料要求、较高的教学目标等等，使得我们很难驾驭现在的科学

课堂。

不过，今年的教材和以前的相比，有了许多惊喜的变化，明显的感觉到，现

在的教材活动内容比以前少了许多，精炼了一些；特别是教学参考书改变了编写

模式，注意了可操作性，其中对具体活动详尽的指导建议，使原先没有经验的老

师多了一份依靠，降低了实际教学时的难度。

一、在使用四上教材时，我们要注意从以下几个方面进行

把握：

1、把握好科学课教学目标中，重要的、核心的目标。

（1）让学生保持对科学的浓厚兴趣。

（2）让学生获得基本的科学探究技能和方法。

（3）让学生具有正确认识科学的态度。

（4）让学生体验到探究中发现的乐趣。

（5）让学生获得丰富的科学事实表象。

（6）让学生经历科学探究的真实过程。

2、把握好科学课教学目标在四上的教学中需突出的重点内容。

（1）对问题意识的进一步培养。

（2）观察与测量要求的进一步提高。观察的种类有很多，对三年级学生，

观察主要是表面观察，间断观察，初步的连续观察，观察的内容主要是观察物体

的外形、大或小、颜色，气味等，测量的内容主要集中在测量物体的长度、重量、

物体的温度（主要是水）、物体的平面面积、时间等。在四年级，连续的观察、

对物体全面的观察将是经常要遇到的观察内容。

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（3）对事物的认识由现象上升为认识事物的性质，由具体逐渐过度到抽

象。

（4）排序与分类技能的初步培养。

以上这些科学探究技能在每一个单元都要适时渗透，反复强化训练，不断提

高。

3、把握住每个单元的几个核心概念和主要教学目标。

单主核心概念

元题

1我们周空气的性质、空气流动的规律、空气中的组成成份、空气

围的空对生命的影响。

气

2冷和热温度、热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变

化及其条件、热胀