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识字1春夏秋冬
【教学目标】
1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬”等6个字。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，在反复朗读中感受语言文字的韵味，积累词和短语。
3.了解四季景物的特点，体会四季的美好。
【教学重难点】
重点：通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头1个偏旁；会写“春、冬”等6个字。
难点：通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，在反复朗读中感受语言文字的韵味，积累词和短语。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第1课时
◆课时目标
1.认识“霜、吹”等5个生字和雨字头1个偏旁；会写“春、冬、吹”3个字。
2.借助图片和讲解，了解词和短语的意思，通过各种形式的朗读识记短语。
3.借助课文插图反复朗读，感受四季景物的美。
一、图片导入，引起兴趣
1.播放图片，引入课文。
教师提问：图片中有哪几个季节？说说你最喜欢哪个季节，为什么？
（学生结合生活实际自主交流对四个季节的了解。）
四季的景色真是太美了，今天，我们就来学习识字1《春夏秋冬》。
2.学生认读“春、夏、秋、冬”。
（板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”“冬”二字。）
3.书写“春”“冬”二字。（出示田字格里的“春”“冬”）
（1）仔细观察“春”“冬”，说说你的发现。
预设：“春”的下面有个日，“冬”的下面有两点就像雪花。
教师示范书写，讲解书写要点。
①“春”先写三横，左低右高，间距相等，中间一横最短。再写一个“人”字，最后写一个“日”字。
②“冬”横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点大，对齐写在中线上。
③“春”“冬”都是上下结构，上包下，注意撇和捺要舒展，就像我们的手臂一样要伸展开。
（3）学生练习生字。
（4）齐读课题。
二、借助插图，识记生字
1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
（指名学生用句式“这幅图是()天，因为我看到了(）”来表达。）
(2)课件出示词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
（教师指导读好后鼻音:风、霜）
2.根据熟字识字:“雪”和“霜”。
(1)联系生活说一说见过的“雪”和“霜”是什么样的?
教师小结：在冬天，空气中降落的白色结晶，多为六角形的小冰晶，这就是雪。在寒冷的清晨，树叶上、草地上、车窗上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是霜。
仔细观察，识记字形，认识雨字头。
（雨字头的字大多与天气现象有关。）
仔细观察，说说“雨”作偏旁时，在写法上有什么变化。
注意雨字头的第二笔是点，第三笔是横钩，加强与“雨”字的区分。
师：你还知道哪些字带有这个偏旁？（雪、雷、露）大家看，它们都有雨字头，借助字的偏旁，能帮我们认识许多字。
三、动作演示，识记生字
1.教学短语:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
师：这四个季节是如何来到我们身边的呢？
（1）出示短语，采用多种形式读词正音。
（2）出示生字卡片“吹、落、降、飘”。学生借助拼音自读。
①识记“吹”字。结合动作发现：吹要用上口。
②识记“落”字。说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
③识记“降”字。交流自己积累的带有这个偏旁的其他字。结合动作，发现和“落”字的意思相近。所以它们可以组词为“降落”。
④识记“飘”字。说说下雪时的情景。引导学生做动作，感受雪花的轻盈，使其知道雪花一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳。
方法识记。
师：你是怎么记住这些字的？
①“吹”和“落”都有相同的部件“口”，我们来看看它们的变化。
②“降”的演变。
③形声字识字。霜，“雨”是表义的，“相”是表音的。飘，“风”是表义的，“票”是表音的。
2.课间操。（师生一边拍手，一边合作读）
师：什么吹？生：春风吹。
师：什么落？生：夏雨落。
师：什么降？生：秋霜降。
师：什么飘？生：冬雪飘。
变换形式，指导朗读
1.打节拍朗读、加快动作读、师生合作读、男女生合作读。
2.这里说出了不同季节景色的特点，所以“吹”“落”“降”“飘”要重读。
游戏巩固，指导书写
游戏巩固。
2.指导书写生字“春、冬、吹”。
(1)复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。)
(2)学生完成书中的写字练习。先书空笔顺，再观察每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（提醒学生注意书写姿势)
(3)教师巡视，对个别学生予以指导。
第2课时
◆课时目标
1.认识“游、池、入”3个生字
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