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识字3小青蛙
【教学目标】
1.通过儿歌诵读，认识“河、晴、眼”等12个生字和目字旁、竖心旁2个偏旁；会写“青、清”等6个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，自觉保护青蛙的意识。
4.有热爱大自然、保护大自然的情感。
【教学重难点】
重点：识字、写字，了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
难点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
【教学课时】2课时
第1课时
◆课时目标
1.通过儿歌诵读，认识“河、晴、眼、睛、情、请”6个生字和目字旁、竖心旁2个偏旁；会写“青、清”等4个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。（难点）
一、谜语导入，揭示课题
1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
2.指名猜谜。（青蛙）
3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。（板书课题，齐读）
4.指导书写“青”字。
（1）上宽下窄。第一横写得略宽，第二横最短，第三横最长，横与横之间距离要匀称。
（2）下半部分的“月”，第一笔是竖。
（3）口头组词，笔顺书写。
二、初读课文，读文识记
1.过渡：同学们，你们看，小青蛙还为我们带来了一首儿歌呢！
2.初读课文，要求读正确。
（1）教师示范，学生倾听。（注意“眼睛”“事情”“做了”中的加点字读轻声。）
（2）学生自由读课文，读准字音，读通句子。一边读一边圈画出课后的生字。
（3）同桌间互相检查，互相正音。
3.教师教读生字，相机正音。
4.开火车认读生字卡片，注意读准字音。
5.将生字宝宝放回课文中，你还认识它们吗？
6.数一数儿歌中有几句话？
三、再读课文，学习“青”字族
1.过渡：上节课，我们学习了姓氏家族，原来“青”字也有自己的家族呀。谁能在句子里找到与“青”有关的字？
（1）教师示范圈第一句中的“清”。
（2）学生学着教师的样子圈生字。（睛、情、晴、清、请）
2.发现特点。
看到这些“青”字家族，说说你的发现。（我发现这些字读音相近，都带有后鼻韵母inɡ；字形相通，都带有“青”字，就是偏旁不一样）
3.学习“青”字族，相机点拨。
（1）出示第一句，“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。”
①出示图片，教师提问：这是怎样的河水？（清清的河水，或者说河水清清。）
②出示词卡，事物+叠词河水清清、小草青青、北风呼呼。先指名读，在齐读。
③顺势识记“河”，与水有关，是三点水旁。组词：小河河水
（2）区分“晴”和“睛”。
①你是如何认识它们的？
②预设：通过偏旁认识，日子旁与天气有关；目字旁与眼睛有关。
通过组词语认识，晴天眼睛。
通过儿歌识记，有日天气晴，有目大眼睛。
③顺势识记“眼”，与眼睛有关，是目字旁。
（3）通过上面的方法，学习“情”和“请”
①竖心旁与心情有关，言字旁与语言有关。
②有心事情成，有言说声请。
归类巩固。
仔细看“青”字家族，来说一说“青”字如何变身。
“青”加“氵”变什么？“青”加“氵”变成清，清水的清。
“青”加“日”变什么？“青”加“日”变成晴，晴天的晴。
“青”加“目”变什么？“青”加“目”变成睛，眼睛的睛。
“青”加“忄”变什么？“青”加“忄”变成情，事情的情。
“青”加“讠”变什么？“青”加“讠”变成请，请问的请。
小结：原来这些“青”字族的成员们，左边的形旁和它的意思有关，右边声旁和读音有关，这样的字我们叫它形声字。
游戏巩固（课后第2题）
四、指导书写，课堂练写
1.指导学生观察“青、清、晴、请”。
2.指导书写。
（1）“青”的书写：上宽下窄。第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称。月字底底一部是竖。
（2）“清”的书写：注意三点水的写法，三个笔画不在一条直线上，前两点下俯，最后一笔是提。右半部分的“青”写得窄。
（3）“晴”的书写：左窄右宽，注意日子旁写得瘦窄，长度比右半部分的“青”短。
（4）“请”的书写：言字旁要注意笔势的变化，横折提中的“折”要写得直，和第一笔“点”基本保持一条线上。
3.教师范写，提示关键笔画和笔顺。
(注意：左右结构的字在田字格中要写得宽窄合理，比例合适。)
4.学生根据提示临写，教师巡视指导。
5.展示评价。
第2课时
◆课时目标
1.认识“保、护、苗、吃、事、让”6个生字，会写“苗、生”2个字。（重点）
2.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。（难点）
3.有热爱大自然、保护大自然的情感。
一、复习写字，回顾课文
1.出示句子，填一填：
河水（），天气（），小小（）大（）。
识字游戏：帮小青蛙过河。
识字学词，理解儿歌
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