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识字4猜字谜
【教学目标】
1.认识“猜、边”等13个生字和两点水、又字旁、反文旁和立字旁4个偏旁，会写“字、红”等6个字。
2.正确朗读字谜，能根据谜面以及提示语，发现线索，猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
4.通过猜字谜，激发猜字谜的兴趣，有热爱祖国字谜文化的情感。
【教学重难点】
重点：借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。
难点：能根据谜面猜出谜底，并说说是怎么猜出来的。
【教学课时】2课时
第1课时
◆课时目标
1.认识“猜、边、凉”等8个生字和两点水、又字旁、反文旁3个偏旁，会写“字、红”2个字。
2.能借助拼音，正确朗读第一则谜语的谜面。
3.能根据谜面以及提示语，发现线索，猜出谜底，
一、情境导入，谜语激趣
1.情境导入。
（1）听一听儿歌《卖汤圆》，说一说，汤圆一般是什么节日时吃的？这个节日除了吃汤圆还会干什么？
（这是我国传统节日—元宵节，这一天，人们吃汤圆、舞龙灯、赏花灯，还有大家都特别喜欢的猜灯谜活动。）
同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们也来猜猜看。（出示谜面）
2.总结字谜：谜语一般由谜面和谜底两部分组成，像这样谜底是汉字的谜语就叫字谜。
3.说说你是怎样猜谜语的。
猜谜语窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
4.出示课题：今天我们一起进入谜语花园《猜字谜》。（板书课题，学生齐读课题）
5.随题识记：“猜”。
二、初读字谜，识字学词
1.初读字谜，读准字音，读通句子。
（1）看看文中有几则字谜？（两则）我们先来学习第一则字谜。
（2）借助拼音读第一则字谜2次，边读边圈出生字词。
2.集中识字，教师领读，学生跟读，指导正音。
3.再读课文，随文识字。
（1）出示第一句。“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。”
①指名读句子。
②随文识记生字“边、凉”。
③理解识记“相遇”。相遇：相互遇见。
（联系生活，可以请学生演一演，两个学生相向而行，走在一起，就是相遇。）
提问：你在什么地方，和谁相遇过？
（2）出示第二句。“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”
①指名读句子。
②理解识记“及时雨”和“喜欢”。出示“喜”字，提问：你平时在哪里见过这个字？（出示图片）你喜欢什么东西？（出示字理）
③识记“时”字。时间几时
④识记“怕”。加一加的方法：忄+白=怕，组词：害怕、可怕。怕是一种心情，所以是竖心旁。识记“功”。加一加的方法：工+力=功，组词：攻击，攻打。
三、熟读字谜，试猜谜底
1.熟读字谜，读出节奏。（拍手读、师生读、男女读）
提示：注意读好“绿的、喜欢、红的”这三个轻声词。
层层递进，引导学生逐句读，寻找线索。
（1）探寻第一句的线索。“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。”
①齐读第一句。
②“左边绿，右边红”，可以发现是左右结构的字，谜底应该是合体字。什么季节起的是“凉风”呢？（秋季）
（2）探寻第二句的线索。“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”
①齐读第二句。
②想一想：什么喜欢及时雨？（禾苗）什么又怕水来攻？（火苗）
3.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔共同写出“秋”字。
4.让学生回想一下是怎么猜出谜底的，相互交流。（猜字谜的方法：读谜面、想意思、找线索、抓特征。）
5.总结：线索一提示字的结构和意义，线索二提示字中各部件的意思。
四、巩固识记，指导书写
1.出示卡片，认读生字。
2.对比观察，指导书写“字、红”。
3.教师范写，提示要点。
4.学生练习，展示优秀书写。
第2课时
◆课时目标
认识“令、感、动”等5个生字和力字旁1个偏旁，会写“动、万”4个字。
正确朗读第二则谜语的谜面。能结合提示语以及汉字特点，说出猜谜的依据，巩固“青”字族汉字。
3.通过猜字谜，激发猜字谜的兴趣，有热爱祖国字谜文化的情感。
一、温故旧知，引出字谜
1.认读“青”字族字卡。
2.游戏：你问我答。
“青”加“氵”变什么？“青”加“氵”变成清，清水的清。
“青”加“日”变什么？“青”加“日”变成晴，晴天的晴。
“青”加“目”变什么？“青”加“目”变成睛，眼睛的睛。
“青”加“忄”变什么？“青”加“忄”变成情，事情的情。
“青”加“讠”变什么？“青”加“目”变成请，请问的请。
3.过渡：上节课我们通过“读句子，看提示；找线索，想意思”的方法，猜出了第一则字谜。相信这节课，同学们也能用这样的方法猜出谜底，我们一起先去读一读吧！
二、朗读字谜，正确流利
1.出示字谜，明确任务。
（1）自由读字谜，读准字音，遇到难读的地方多读几遍。
（2）出示停顿，教师泛读，学生跟读。
（3）师生合作读。
2.集中识字，教师领读，学生跟读，指导正音。
三、随文识字，试猜谜底
1.从后
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