第1课时 口算除法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

第1课时口算除法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023-2024学年三年级下册数学人教版《第1课时口算除法》。本节课将重点讲解整数的简单口算除法，包括一位数除以一位数、一位数除以两位数的口算方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在二年级时已经学习了表内乘法、一位数除以两位数的笔算法则，以及整数的加法和减法。在此基础上，本节课将帮助学生掌握口算除法的基本技巧，为后续学习多位数除法打下基础。本节课的内容将结合具体例题，引导学生运用已有知识进行迁移，从而提高学生的计算能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.数感：通过本节课的学习，学生能够提升对整数除法运算的直观感受，增强对数字大小的估算能力，以及口算除法的熟练度。

2.计算能力：培养学生准确、迅速地进行口算除法的能力，提高计算效率，为解决实际问题奠定基础。

3.逻辑思维：通过解决口算除法问题，锻炼学生的逻辑推理和问题解决能力，能够将实际问题转化为数学运算，并找出正确答案。

4.数学应用：激发学生在日常生活中运用口算除法的意识，理解数学与生活的紧密联系，提高数学应用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握一位数除以一位数和一位数除以两位数的口算方法。

2.能够熟练进行口算除法运算，提高计算速度和准确性。

难点：

1.学生容易混淆口算除法的步骤和乘法的步骤。

2.在解决实际问题时，学生可能难以将问题转化为口算除法。

解决办法：

1.通过具体的例题演示和步骤讲解，明确口算除法的操作流程，让学生通过练习加深理解。

2.设计互动游戏和竞赛活动，让学生在游戏中练习口算除法，提高学习兴趣和计算能力。

3.结合生活实际情境，让学生在解决具体问题的过程中运用口算除法，增强数学应用的意识。

4.针对易错点进行针对性讲解和练习，通过重复训练，帮助学生巩固知识点，突破难点。

教学资源准备

1.教材：人教版三年级下册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含口算除法的步骤演示和例题解析，以及相关的练习题。

3.教学工具：黑板和粉笔，用于板书和演示计算过程。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到黑板和PPT演示，同时预留空间进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口算除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在日常生活中经常会遇到需要平均分配东西的情况，你们知道怎样快速计算吗？今天我们要学习的就是口算除法，它能帮助我们更快地解决这些问题。”

展示一些生活中的分配场景图片，如分水果、分糖果等，让学生初步感受口算除法的实用性。

简短介绍口算除法的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口算除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口算除法的基本概念、运算步骤和注意事项。

过程：

讲解口算除法的定义，包括其与笔算除法的区别。

详细介绍口算除法的运算步骤，使用板书和例题演示。

强调口算除法中的注意事项，如试商、调整商的过程。

3.口算除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口算除法的应用和技巧。

过程：

选择几个典型的口算除法案例进行分析，如一位数除以一位数、一位数除以两位数等。

详细介绍每个案例的解题过程，让学生全面了解口算除法的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并讨论如何运用口算除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口算除法相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论问题的解决方法，尝试使用口算除法进行解答。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口算除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口算除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口算除法的基本概念、运算步骤、案例分析等。

强调口算除法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口算除法。

布置课后作业：让学生练习一些口算除法的题目，巩固所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：通过课后作业，巩固学生对口算除法的理解和应用。

过程：

布置一些口算除法的练习题，要求学生在规定时间内完成。

提醒学生注意作业的格式和要求