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2023-2024学年南方版（湖南）（2019）小学信息技术六年级下册指挥机器人（说课稿）

学校

授课教师

课时

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授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“指挥机器人”，选自2023-2024学年南方版（湖南）（2019）小学信息技术六年级下册。本节课将引导学生通过编程软件，学习如何编写指令来控制虚拟机器人的运动和执行任务。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将运用学生在之前学习中掌握的编程基础知识和逻辑思维能力，结合机器人编程的相关概念，让学生将所学知识应用于实际操作中。教材中的章节内容包括了机器人的基本概念、编程软件的使用、编写指令以及调试和优化程序等。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用编程知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。学生将通过实践操作，提升对信息技术的敏感度和应用能力，学会运用计算思维解决问题，掌握数字化学习的方法，并在指挥机器人的过程中，培养创新精神和团队合作能力。同时，学生将了解信息技术对社会的深远影响，增强信息安全意识，形成正确的信息价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学信息技术课程中的基础知识，包括计算机的基本操作、简单的编程逻辑（如顺序结构、选择结构、循环结构）以及基本的程序调试方法。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，六年级学生对新鲜事物充满好奇，对编程和机器人控制有较高的兴趣。他们在逻辑思维和动手操作方面有一定的能力，喜欢通过实践来学习和探索。同时，他们的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对机器人编程概念的理解可能存在难度，需要通过具体实例来加深理解。

-编程过程中可能会遇到逻辑错误，需要耐心调试和修改代码。

-在团队合作中，如何有效沟通和协调，确保程序的顺利编写和执行也是一项挑战。

-部分学生可能对计算机操作不够熟练，需要额外的指导和支持。

教学资源

-软件资源：编程软件（如Scratch或Blockly）、机器人模拟软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、编程示例代码、教学视频

-教学手段：小组讨论、任务驱动、情境教学、现场演示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布本节课预习资料，包括教学PPT、编程示例视频和预习指导文档，明确学生需要了解的机器人编程基础知识和预习目标。

-设计预习问题：围绕“指挥机器人”这一主题，设计问题如“机器人编程的基本步骤是什么？”“如何编写一个简单的机器人运动指令？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频，阅读文档，理解机器人编程的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并尝试解答，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过教学平台提交给教师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养解决问题的能力。

-信息技术手段：利用教学平台和数字资源，提高预习效率和质量。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的机器人应用案例，激发学生对机器人编程的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解机器人编程的基本原理和编程指令，结合实际操作演示。

-组织课堂活动：设计小组编程挑战，让学生合作编写机器人指令程序，解决实际问题。

-解答疑问：及时回应学生在学习和操作过程中遇到的问题，提供指导和帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和编程挑战，动手实践编写机器人指令。

-提问与讨论：在遇到困难时勇于提问，与同伴和老师讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解机器人编程的知识点，确保学生理解基本概念。

-实践活动法：通过实际编程操作，加深对知识点的理解和应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的编程练习，巩固机器人指令编程技能。

-提供拓展资源：提供与机器人编程相关的在线资源和书籍，鼓励学生进行深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：根据老师的要求，独立完成编程练习，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习和探索，拓宽知识面。

-反思总