21 三黑和土地 （说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册.docxVIP

21三黑和土地（说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《21三黑和土地》是2024-2025学年部编版语文六年级上册的一篇课文，选自现代作家丁玲的短篇小说。本节课的教学内容主要包括：

1.学习课文《三黑和土地》的第一、二自然段，理解三黑对土地的深厚感情。

2.分析课文中描绘土地的词语，体会土地在农民心中的地位。

3.学习课文中三黑与土地之间的情感交流，感受劳动人民对土地的敬畏和热爱。

4.掌握课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。

5.通过课文学习，培养学生热爱劳动、珍惜土地的情感。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《三黑和土地》，使学生能够理解并运用课文中的关键词汇，提高学生的语言表达能力，培养其准确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情感表达和人物心理，培养学生深度阅读的能力，激发学生的思维活力，提升其批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生理解土地在中华民族传统文化中的象征意义，认识到劳动人民对土地的深厚情感，增强学生的文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过感受课文中的文学美，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

三、学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们已经具备了一定的语文知识基础和阅读理解能力。在知识层面，学生已经学习了基本的汉字词句，掌握了基本的阅读技巧，能够理解文章的大意；在能力层面，学生能够进行简单的文本分析和概括，具备了一定的逻辑思维和批判性思维能力。

然而，在深入理解和情感体验方面，学生可能还缺乏足够的敏感性和深度。六年级的学生正处于个性发展和情感体验的关键时期，他们对周围世界充满好奇，但也容易受到外界因素的干扰。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这些习惯可能会影响他们对课文内容的深入理解和感悟。

对于《三黑和土地》这篇课文，学生可能对土地的概念有所了解，但不一定能够深刻体会到土地对于农民的意义和农民对土地的情感。因此，在教学中需要引导学生通过课文的学习，理解土地与人的紧密联系，感受劳动人民对土地的热爱和尊重，从而提升学生的情感素质和审美情趣。同时，要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的阅读热情，帮助他们形成良好的阅读习惯。

四、教学资源

-部编版语文六年级上册教材

-课文《三黑和土地》教学课件

-教学用黑板和粉笔

-多媒体设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频资料

-学生作业本和文具

-教学参考书籍

-课堂互动讨论指南

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如：“上一课我们学习了什么？大家对土地有什么样的认识？”

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣：“今天我们将学习一篇关于土地和农民之间的故事的课文，让我们一起看看三黑和土地之间发生了什么。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文《三黑和土地》的第一、二自然段，让学生初步感知课文内容。

-教师引导学生分析课文中的关键词汇，如“土地、犁、牛、希望”等，让学生理解这些词汇在文中的含义。

-教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解三黑对土地的深厚感情，分析三黑与土地之间的情感交流。

-教师通过板书、PPT展示等方式，帮助学生梳理课文的结构，理解课文的主题思想。

-教师针对课文中的难点句子进行解析，帮助学生克服阅读障碍。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些与课文内容相关的问题，让学生回答，检查学生对课文的理解程度。

-教师选取课文中的部分段落，让学生进行角色扮演，体验文中人物的情感。

-教师让学生用自己的语言复述课文的故事情节，提高学生的语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调课文主题思想：“通过本节课的学习，我们知道了土地对农民的重要性，以及农民对土地的热爱和尊重。”

-教师鼓励学生在日常生活中要珍惜土地资源，热爱劳动。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：熟读课文《三黑和土地》，选择一个自己印象最深刻的段落，写一篇200字左右的读后感。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与课堂讨论，提高自己的语文素养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读丁玲的其他作品，如《太阳照在桑干河上》、《莎菲女士的日记》等，以便更好地了解作者的文学风格和创作背景。

-提供一些关于土地和农民的文学作品，例如鲁迅的《阿Q正传》中关于农民生活的描写，以及毛泽东的《沁园春·雪》中关于土地的赞美，帮助学生从不同角度理解土