3.1世界是普遍联系的 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

3.1世界是普遍联系的说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

一、设计思路

本节课以“世界是普遍联系的”为主题，旨在引导学生理解事物之间的相互关联性。在设计思路上，首先通过导入生活中的实例，让学生感受到普遍联系的客观存在，激发学习兴趣。接着，结合教材内容，引导学生分析具体实例，从而深入理解联系的特点和类型。最后，通过课堂小结和课后作业，巩固学生对普遍联系的理解，提高其哲学素养。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的主动性和参与性。

二、核心素养目标

1.政治认同：培养学生对中国特色社会主义伟大事业的政治认同，增强学生对国家发展大局的理解能力和责任感。

2.科学精神：通过理解世界的普遍联系，培养学生的辩证思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.法治意识：让学生在理解联系的同时，认识到社会规则的重要性，增强法治意识，遵守社会法律法规。

4.公共参与：激发学生积极参与社会生活的热情，培养其合作与沟通能力，为构建和谐社会贡献力量。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解普遍联系的概念和特征。

2.掌握联系的种类和作用。

难点：

1.普遍联系的抽象理解。

2.联系种类在实际生活中的具体应用。

解决办法：

1.通过生活实例导入，以具体形象的事物引导学生理解普遍联系的概念，使其感受到联系的实际存在。

2.利用多媒体教学工具，展示不同类型的联系，帮助学生直观地理解各种联系的特点和作用。

3.设计课堂讨论和小组活动，让学生在合作中探究联系的种类和实际应用，通过互动交流加深理解。

4.对于难点内容，采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，教师针对问题进行解答，帮助学生逐步突破难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍普遍联系的基本概念和理论，然后组织讨论，让学生分享生活中的联系实例，加深理解。

2.设计案例研究活动，选取与学生生活紧密相关的案例，让学生分析案例中的联系，培养其辩证思维能力。

3.利用多媒体展示教学，通过视频、图表等形式，直观呈现联系的种类和作用，增强学生的学习兴趣。

4.实施项目导向学习，让学生在完成特定项目任务的过程中，探索和实践联系的理论，提高实际应用能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于自然界和人类社会中普遍存在的联系的视频或故事导入，引发学生对“联系”这一概念的好奇心和探究欲。提问学生在生活中观察到的联系现象，以此引出本节课的主题“世界是普遍联系的”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解普遍联系的定义，通过板书和多媒体展示，让学生理解联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互作用。接着，详细介绍联系的种类，如直接联系和间接联系、必然联系和偶然联系等，并举例说明。最后，阐述联系的作用，强调联系在认识和改造世界中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

组织学生进行小组讨论，让每个小组选取一个生活中或社会中的实例，分析其中存在的联系。小组讨论后，每组选代表分享讨论成果，教师对学生的回答进行点评和补充，确保学生对联系的理解更加深入。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调普遍联系的概念、种类和作用，并指出联系在哲学中的重要地位。同时，提醒学生在日常生活中要有联系的观点，学会用联系的眼光看待问题。

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇短文，探讨在个人成长或社会发展中，如何运用联系的观点分析问题。作业旨在巩固课堂所学，并促进学生将理论应用于实践。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理论知识的掌握：学生能够准确描述普遍联系的定义，理解联系的种类和作用，并能结合实例进行具体分析，说明其在生活中的应用。

2.思维能力的提升：通过案例研究和小组讨论，学生的辩证思维能力得到了锻炼，能够更加全面和深入地看待问题，分析问题的能力有所增强。

3.方法论的应用：学生在学习过程中，学会了用联系的观点看待周围的世界，将课堂上学到的理论知识应用于实际问题的分析和解决中。

4.学习兴趣的激发：通过生动的教学活动和贴近生活的实例，学生对哲学学科的兴趣得到了激发，对学习哲学的热情有所提高。

5.知识的内化：学生在完成课后作业的过程中，将课堂上学到的知识进行了内化，能够用自己的语言表达对普遍联系的理解，形成了自己的认识和见解。

6.公共参与能力的增强：通过课堂讨论和小组合作，学生的沟通能力和团队协作能力得到了提升，为未来的社会参与和公共生活打下了良好的基础。

7.法治意识的增强：学生在理解普遍联系的同时，也认识到了社会规则和法律法规的重要性，法治意识得到了加强。

8.政治认同感的提升：通过学习普遍联系，学生对中国社会