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2025-01-24 发布于广东
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基于MOA模型的公共图书馆信息素养教育读者知识建构研究.docx

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基于MOA模型的公共图书馆信息素养教育读者知识建构研究

基于MOA模型的公共图书馆信息素养教育读者知识建构研究（1）．．．4

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与内容安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1公共图书馆信息素养教育研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2MOA模型在信息素养教育中的应用研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.3读者知识建构理论及相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

三、MOA模型概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1MOA模型的基本原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.2MOA模型在信息素养教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

四、公共图书馆信息素养教育读者知识建构的理论框架．．．．．．．．．．16

4.1信息素养教育的内涵与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.2读者知识建构的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.3基于MOA模型的读者知识建构框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

五、公共图书馆信息素养教育读者知识建构的实践路径．．．．．．．．．．21

5.1教育资源建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.2教育内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.3教育评价与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

六、案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.1案例选择与介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

6.2案例实施过程分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

6.3案例效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

七、分析与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

7.1基于MOA模型的读者知识建构效果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

7.2公共图书馆信息素养教育面临的挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．．．34

7.3研究结论与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

八、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

8.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

8.2研究局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

基于MOA模型的公共图书馆信息素养教育读者知识建构研究（2）．．40

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

1.2MOA模型概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

1.3研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

1.4研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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