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课程思政的建设与实施--以“物联网通

信技术”为例

摘要：通过将思想政治教育与专业课程紧密结合，可以更好地培养具有良好

的职业道德和专业技能的人才。本文以物联网工程专业的专业课《物联网通信技

术》为例，从课程思政内涵、课程思政意义以及专业课课程思政建设的实施进行

阐述，为高素质人才的培养提供“加”效应。

关键词：课程思政，有机融合，思想赋能

0前言

2020年，教育部颁布《高等学校课程思想教育指导纲要》，旨在加强对学生

的思政教育，促使学生更好地理解和实践社会主义核心价值观，并将其融入到教

育教学中。课程思政建设主要工作就是积极挖掘课程中的思政元素，完善思政教

育的课程体系，从而实现全程、全面、全员的育人格局，使课堂焕发生命活力[1]。

1课程思政的内涵

课程思政是一种教育教学理念，也是一种教育思维方式，课程思政不是改变

专业课程的原本性质，而是改变专业课程的教学模式，充分发挥专业课程的德育

功能[2]。通过采取“润物细无声”的教学理念，可以更好地把握专业课程的内涵，

并且把道德意义贯穿于实践当中，从而更好地实现对人的培养。这种教育方法既

可以帮助教师更好地了解学生的行为准则，又可以使教师更好地认识到学生的潜

力，从而更好地培养学生的道德品格。

2课程思政的意义

大学课程的特殊性决定了课程不仅具有传授知识、培养能力的功能还具有思

想政治教育的功能，它们承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。通

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过“春风化雨”的引领，可以让学生更加积极地参与到课堂活动，从而更好地树

立正确的社会主义核心理念，增强他们的社会责任感和自信心。

经过思想政治课的指导，学生们的专业认同感和责任意识得到了显著提升，

团队合作能力也有了极大的改善，使学生在就职岗位中更加热爱自己的专业，热

爱自己的祖国，并且能够坚持公共道德、社会道德和个人道德。

3课程思政在专业课中的实施

在课程思政建设的引领下，高校教师在教学过程中扮演着“传道、授业、解

惑”的角色，在教学顶层设计中有意、有机、有效地把人的思政培养与专业教育

结合起来。本项目以物联网工程的专业必修课《物联网通信技术》为例，对课程

思政的设计、实施以及效果进行探究，为后续专业课程的课程思政建设奠定基础。

其总体设计思路如图1所示。

图1课程思政和专业融合架构

3.1人文立课，以灌输与渗透相结合

思政教育不是单纯的填鸭式宣传、灌输、注入，对现代青年学生来说“说教”

的方式收效微乎其微，更多的应该是注重启发，通过渗透使学生能动的去认知、

认同并内化于心。在思政与专业相结合过程中特别要注重的是贴近实际、贴近生

活、贴近学生，坚持春风化雨的方式。本项目以数据传输的数据形式——进制为

例，以成语的形式展开课程教学：“屈指可数”是十进制；“掐指一算”是六十

进制；“半斤八两”是十六进制……并继续为学生讲解我国天干地支纪年法中的

天干十进制、地支十二进制和我国易经中的二进制。从而引导学生学史明理、学

史增信。通过课程教学，深入挖掘5000多年来中华民族的传统文化，并将其中

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的道德观念、优秀的文化思想和精神理念融入到思政中，以此来丰富学生的知识

面，提升他们对祖国的认同感，并增强他们的行业自信。

3.2寓德于课，以理论与实际相结合

在设计课程的过程中，侧重将理论和现实