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19古诗二首说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

19古诗二首说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

本课选自统编版语文二年级上册，包含两首古诗《春晓》和《静夜思》。这两首诗都是脍炙人口的经典之作，语言简练，意境深远。通过学习这两首诗，学生可以感受古人的情感表达，体会诗歌的美，同时也能提高学生的朗读能力和对古典文化的认知。

二、核心素养目标

1.培养学生欣赏和理解古诗的能力，提升审美素养。

2.培养学生通过朗读体会诗歌的韵律美，增强语言表达感。

3.培养学生感受古人的情感，培养人文情怀，提升文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生对汉字有一定的认识，能够阅读简单的句子，具备基本的朗读能力。在之前的学习中，学生已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的格式和韵律有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌这种富有韵律和意境的文学形式有较高的兴趣。学生的语言感知能力和想象力有待提高，他们倾向于通过声音和画面来理解和记忆诗歌。学习风格上，部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听读来感受诗歌的美；而另一部分学生可能更偏好视觉学习，通过观察字词来理解诗歌的含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解古诗的意境和情感表达上存在困难，因为古诗词的语言与现代社会有一定的距离。此外，学生在朗读时可能难以把握诗歌的节奏和韵律，导致朗读效果不佳。针对这些困难，教师需要引导学生通过多种方式理解和感受古诗，如通过图片、音乐等辅助手段，帮助学生更好地进入诗歌的情境。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古诗二首》的教材。

2.辅助材料：准备与古诗相关的图片、古诗意境的视频片段。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示古诗内容。

4.教学环境：布置安静舒适的教室环境，提供必要的朗读空间。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放轻柔的音乐，营造轻松愉悦的学习氛围。

（2）教师朗诵《春晓》，引导学生感受诗歌的美，激发学习兴趣。

（3）提问：同学们，你们喜欢诗歌吗？你们知道这首诗是谁写的吗？今天我们就一起来学习这首著名的古诗《春晓》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读诗歌，引导学生关注诗句的韵律和节奏。

（2）分析诗歌内容，讲解重点字词，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等，引导学生体会诗人对春天的热爱。

（3）结合图片，展示古诗描绘的春景，让学生更加直观地感受诗歌意境。

（4）引导学生进行仿写，将所学知识运用到实际中。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组朗读，让学生在小组内练习朗读《春晓》和《静夜思》，互相纠正发音和节奏。

（2）开展“古诗接龙”游戏，让学生在游戏中巩固对古诗的理解。

（3）提问：如果让你用一幅画来描绘《春晓》或《静夜思》，你会画什么？让学生发挥想象力，用语言描述自己的画作。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课所学内容，强调重点字词和诗歌意境。

（2）鼓励学生课后多读古诗，感受古诗的魅力。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后熟读《春晓》和《静夜思》，尝试背诵。

（2）以“我眼中的春天”为主题，写一篇短文，描绘自己心目中的春天。

（3）收集有关春天的古诗，下周课堂分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《唐诗三百首》：推荐学生阅读《唐诗三百首》，选取其中与春天或夜晚相关的诗歌，如《春望》、《夜泊牛渚怀古》等，让学生在阅读中进一步感受古人对自然和生活的感悟。

-《中国古典诗词欣赏》：介绍一本适合小学生阅读的古典诗词欣赏书籍，帮助学生了解诗歌的背景知识和赏析方法。

2.拓展建议：

-古诗吟诵：鼓励学生参加学校或社区组织的古诗吟诵活动，通过吟诵来感受古诗的韵律美和情感表达。

-家庭阅读：建议家长与孩子共同阅读古诗，通过家庭阅读角或定期家庭阅读时间，增进亲子关系，同时提升学生的诗歌素养。

-诗歌创作：引导学生尝试创作简单的诗歌，可以是以春天为主题的诗歌，也可以是根据自己的生活经历创作的诗歌，通过创作来加深对诗歌的理解和运用。

-诗歌绘画：鼓励学生将喜欢的古诗内容或意境通过绘画表现出来，可以是手绘也可以是电子绘画，这样的实践活动有助于学生从不同角度理解和欣赏诗歌。

-诗歌表演：组织学生进行诗歌表演，如扮演诗中的角色，或进行情景再现，通过表演来加深对诗歌内容的理解和记忆。

-诗歌接龙：在班级内开展诗歌接龙游戏，每个学生依次说出一句古诗，激发学生对古诗的兴趣，同时锻炼他们的记忆力和反应能力。

-诗歌主题班会：定期举行以诗歌为主题的班会，让学生分享自己喜欢的古诗，讨论诗歌中的情感和