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1热传导说课稿-2024-2025学年科学五年级上册湘科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：热传导

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学五年级上册，湘科版

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习热传导的知识，通过观察和实验，让学生理解热传导的基本原理，掌握热传导的特点及其在日常生活中的应用，培养学生的科学思维能力和实践操作能力。教学内容与湘科版五年级上册科学教材相关联，符合教学实际。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过探究热传导的现象，培养学生观察、实验、分析的科学探究能力，发展学生的实践操作素养。

2.科学态度：激发学生对热传导现象的好奇心，培养学生积极探究、勇于创新、严谨求实的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、归纳、推理等思维方法，分析热传导的规律，提高学生的科学思维能力。

4.科学应用：通过联系生活实际，让学生学会运用热传导的原理解决生活中的问题，培养学生的科学应用素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-热传导的定义：使学生理解热传导是指热量从物体的高温部分传递到低温部分的过程。

-热传导的规律：掌握热传导的基本规律，即热量总是从高温向低温传递，直到达到热平衡。

-热传导的应用：通过实例让学生了解热传导在日常生活中的应用，如散热器、锅具等。

举例：

-在讲解热传导定义时，可以通过实验让学生观察热传导棒两端温度变化，明确热传导是热量传递的过程。

-在介绍热传导规律时，可以用热传导实验装置展示热量如何从高温部分传递到低温部分，直到两端温度相同。

-在讲解热传导应用时，可以列举散热器如何利用热传导原理散热，以及锅具如何将热量传递给食物。

2.教学难点

-热传导与热辐射、热对流区分：学生往往混淆这三种热量传递方式。

-热传导过程中热量传递的微观机制：理解热量如何在分子间传递。

-热传导效率的影响因素：如材料、温度差、传导距离等。

举例：

-为了帮助学生区分热传导、热辐射和热对流，可以通过对比实验，分别展示三种热量传递方式的差异。

-在讲解热传导微观机制时，可以用分子模型或动画展示热量如何在分子间传递，强调分子振动和碰撞导致的热量传递。

-在讨论热传导效率的影响因素时，可以设计实验，让学生探究不同材料、不同温度差和不同传导距离对热传导效率的影响，从而帮助学生理解这些因素的作用。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解热传导的基本概念和原理，为学生奠定理论基础。

-实验法：通过设计热传导实验，让学生亲自动手操作，观察热传导现象，增强直观感受。

-讨论法：在实验后引导学生进行小组讨论，分享实验结果和感受，促进思维碰撞和知识内化。

2.教学手段

-多媒体演示：使用多媒体课件展示热传导的动画和实例，帮助学生形象理解热传导过程。

-互动教学软件：利用教学软件进行互动问答，激发学生的学习兴趣，及时反馈学生的学习情况。

-实验视频：播放热传导实验视频，辅助学生理解实验步骤和观察要点，提高实验教学的效率。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“为什么锅柄不烫手？”来引发学生对热传导现象的好奇心。

-回顾旧知：回顾之前学习的关于温度和热量的基本概念，为学生理解热传导打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解热传导的定义、原理和特点，以及热传导与热辐射、热对流的区别。

-举例说明：通过举例说明散热器如何利用热传导散热，以及锅具如何将热量传递给食物，帮助学生理解热传导的应用。

-互动探究：引导学生进行热传导实验，观察热传导棒两端温度变化，并讨论实验结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组进行热传导效率实验，探究不同材料、不同温度差和不同传导距离对热传导效率的影响。

-教师指导：在学生实验过程中，及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的热传导知识进行总结，强调热传导在生活中的应用和重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生设计一个利用热传导原理的实验，并撰写实验报告，加深对热传导的理解和应用。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述热传导的定义，理解热传导的基本原理和规律，并能够区分热传导与热辐射、热对流的不同。

2.实践能力：通过实验操作，学生能够独立完成热传导实验，观察并记录热传导现象，如热传导棒的温差变化，从而提高学生的实践操作能力。

3.思维发展：学生在探究热传导过程中，能够运用比较、归纳、推理等科学思维方法，分析热传导的规律，发展科学思维能力。

4.应用能力：学生能够联系