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连加、连减

内容:教材例（1），练习（1）至（4），补充习题第一页（1）

至（3）。

用竖式计算，学会用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写

的笔算方式，并能正确地笔算。

2.使学生经历连加、连减笔算方式的思考、计算过程，体会加减笔算

在新背景下的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学习新

知的能力，积累计算学习的经验。

3.使学生在主动思考、尝试过程中获得成功的体验，发展学习数学的

自信心；培养主动思考、认真计算的学习兴趣。

重点难点:连加、连减的笔算方法。

谈话：小朋友，暑假过去了，现在我们是二年级的小学生了，大

家高兴吗？你们有信心把这个学期的新知识学好吗？

你还记得上学期学习的加减笔算吗？谁来说说加法和减法笔算

的方法吗？

今天，我们继续学习加、减法的新内容：连加、连减揭示课

题

二、内化理解

1.出示教材例1主题图，创设情景：二（1）班的三个小朋友在

进行折纸船比赛，我们来看看是什么情况。

提问：你从图中知道了什么？题目提出了什么问题？

2.学生看图，交流信息和问题。

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3.引导：要求三人一共折了多少只，你能列出算式吗？

4.提出要求：这个算式你会算吗？先算什么，后算什么？试

一试。学生独立尝试计算，然后在小组里交流不同算法

5.组织全班学生交流计算方法。（注意学生中有没有出现把竖

式连起来写的形式）根据学生的回答，教师相机板书。

6.他们的方法你都看懂了吗？你喜欢哪种

法？

7.“试一试”：90－25－28=

学了连加计算，你会计算连减算式吗？

8.小结：在计算时，如果题目没有特别要求，可以口算，也可以

笔算，或口算和笔算相结合，要选择自己认为最简便的方法来计算，

尽量算得又对又快。

三、回顾交流收获

这节课你有什么收获？你找到最适合自己的计算方法了吗？

四、延伸拓展

下面来考考大家：

1.完成“想想做做”第1题学生独立计算，请两名学生到黑

板上来板演

2.完成“想想做做”第2题让学生用喜欢的方法计算，看谁

算得又对又快。

3.完成“想想做做”第3题出示第3题图：你看懂这道题的

意思吗？谁来把信息和问题连起来说一说？

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4.完成“想想做做”第4题：摘西瓜

（1）出示第4题图：你从图中知道了什么信息？

交流：阿姨上午摘了38个西瓜，下午摘了46个西瓜。

(2)学生独立解决第一个问题，集体订正。

（3）第二个问题用什么方法计算？

思考：如果把问题改成这样，你能列一个算式解决问题吗？阿姨

上午摘了38个西瓜，下午摘了46个西瓜，运走60个，还剩下多少

个？