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教科版六年级科学下册第一单元《微小世界》常见问题及答案--第1页

《放大镜》常见问题

问题1：如何让学生真正认识放大镜。

解决办法：学生都知道放大镜有放大和聚焦的作用，在学生活动

后能亲身体会放大镜观察得更细、更清晰。对比过玻璃和放大镜，学

生发现放大镜比较厚，并且凸出来。那究竟是放大镜厚起到放大的作

用还是凸出来起到放大的作用？可以放手让学生讨论，并且想办法来

使玻璃有放大作用。学生会说倒水，水倒多了，起不到放大作用，反

而滴一滴就能起到放大作用，经过这样的讨论、实验、分析，学生对

放大镜是凸透镜、凸透镜有放大作用，有了更深刻的认识。

问题2：如何将信息技术应用到本课教学实践中，让学生学得更

轻松，学得更扎实。

解决办法：首先是利用图片、视频等丰富的媒体资源，帮助学生正

确使用放大镜观察物体的细微部分，攻克放大镜是“凸”“透”镜这一

难点。其次在学法指导上，我们所要关注的是不仅仅是教材本身，更重

要的是要关注学生在学习过程中的体验。因此，可安排学生讨论、小组

合作实验、观看视频、共同练习、拓展实践等学习模式，让学生在轻松、

愉快的氛围中学习、进步。最后是要把媒体信息应用到实处，我们不能

为了应用信息技术而应用，要在适当的时候运用，才能真正地提高课堂

的效率。例如有些课堂中无法实现的实验或者现象，我们可以通过视频

让学生感受，有些简单易操作的实验或者可以找到的实

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物，我们可以让学生亲身经历。

《放大镜下的昆虫世界》常见问题

问题1：如何让学生做好观察实验。

解决办法：在观察前，结合媒体图片、文字等资料，先向学生介绍

某些昆虫的复眼、足、触角、翅等值得用放大镜仔细观察的部位，

这样有利于引导学生在接下来的观察活动中能有重点有目标地进行

观察，而不是随意的、漫无目标的，避免观察水平仍停留于三年级时对

昆虫的观察。观察活动中，一定要强调，先用肉眼观察，再用放大镜观

察，通过比较，才能对放大镜下的昆虫世界有更深刻的认识。同时，要

让学生将放大镜下的发现记录下来，可以文字表述，可以画图记录，这

样才能体现放大镜观察的效果，使学生印象深刻。

问题2：如何解决观察材料不足的问题。

解决办法：本课的目标是引导学生观察昆虫的身体和生活习性，

但因为标本材料因素、季节因素的影响，可供学生观察的材料可能不

足。为此，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位

将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的

学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。如果条件好的

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话，可以在网上开辟一个这样的空间。对于学生的发现和成果老师应

及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热

情。通过这样的积累，相信以后的教学效果会越来越好。

《放大镜下的晶体》常见问题

问题1：如何通过本课学习帮助学生认识晶体这种物质。

解决办法：本课是在学生观察了昆虫世界之后又探索的新的领域

——晶体，自然界中很多物体都是晶体，但什么是晶体学生不知道，

感觉很神秘。本课是从生活中比较常见的三种晶体：白糖、食盐、碱面

入手进行研究的，让学生知道其实晶体就在我们的身边，我们的身边还

有很多的晶体。本课教学的第一个环节，先让学生