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音乐会人音版二年级上册第三课单元整体教学设计--第1页
音乐会
人音版二年级上册第三课单元整体教学设计
单元内容综述
内容简介
本单元选自人音版教材二年级上册第3课，以“音乐会”为主题，培养
学生聆听音乐和感受音乐的乐趣。歌曲《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》初步
展示了我国民族乐器的部分种类，通过聆听和演唱，让学生认识这些独具风格的
民族乐器音色，体验人们在演奏民族乐器时的快乐心情，从而启发学生对模仿乐
器音色及探索悦耳音源的乐趣。
作品联系
（一）人文形象的外层联系
本单元的四首作品紧紧围绕“音乐会”这一主题，作品《青蛙音乐
会》和《百鸟朝凤》以学生好奇并且乐于参与的“模仿”活动为贯穿，使用身边
的小物件和乐器，结合音乐的音效、节奏、力度强弱的变化进行音乐元素的感知
和体验。在《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》的作品中又以体会情绪为出发点，
初步了解我国民族乐器的部分种类，将两课在活动设计中紧紧结合。
（二）音乐能力的内在联系
单元整合教学以音乐能力为指向，将音乐活动成为素养落地的主路
径，形成完整的音乐单元能力体系，实现核心素养。例如（表1）在本单元中将
音乐能力罗列出来，分为三课时，由“点——线（展开）——面（结合）”的串
联关系，夯实各项音乐能力。
教学价值
本单元是二年级下册的第3单元，对于整个二年级段的音乐能力的培
养起着承上启下的作用。一年级学习了八分音符、四分音符、二分音符、四分休
止符，在本单元进行简单的组合运用。一年级时运用打击乐器为歌曲伴奏，在本
单元启发学生的创编能力，并着重感受乐曲情绪，进行正确的律动，重视艺术体
音乐会人音版二年级上册第三课单元整体教学设计--第1页
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验，从而形成音乐素养的提升。三年级下册第5单元为“音乐会”同一人文主题，
与本单元连接，为三年级接触更多的乐器做铺垫。
单元学习目标
审美感知
通过“拍节奏”、“跳舞步”、“秧歌舞”等音乐会活动设计，在
多层次的聆听活动中感知音乐节奏、节拍、力度、旋律等元素的变化，感知“音
乐会”欢快活泼的氛围和情绪。
艺术表现
通过听、唱、拍、跳、画、创、奏等音乐活动，表现自己对音乐元
素的理解，通过有效的自我评价，及时反思和反馈课堂的音乐表现。
文化理解
通过听、唱、拍、跳、画、创、奏等音乐活动，表现自己对音乐元
素的理解，通过有效的自我评价，及时反思和反馈课堂的音乐表现。
单元教学安排
单元学习目标
评价目标
音乐课堂的评价意义是为了促进学生音乐学习和改善音乐行为表现。
关注学生在课堂中学习状态的真实发生，引导学生调整适合自己的学习方式。结
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合学习目标导向、学习兴趣、情感与知识技能掌握程度的反馈，从而真正达到
“学”“评”结合。
评价方式
1.课堂随“行”评价，对学生的课堂音乐行为表现进行及时、有效
的个人评价。在整个评价环节中，教师根据每环节目标和教学情况设计具体评价。
在日常教学中可采用观察、谈话、提问等方式对学生进行记录。
2.多角度评价相结合。设置量标评价表，请学生为评价表画上相应的
表情。将听、唱、演、奏、创纳入评价标准，多角
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