2025人教版初中物理九年级全一册第二十章 电与磁《第1节 磁现象 磁场》教学设计.docxVIP

2025人教版初中物理九年级全一册第二十章电与磁《第1节磁现象磁场》教学设计

教材分析

本节内容是人教版初中物理九年级全一册第二十章《电与磁》的开篇，起着引领学生进入电与磁这一崭新物理领域的重要作用。通过对磁现象和磁场的学习，学生能够初步建立起对磁学基本概念的认识，为后续深入学习电磁感应、电动机、发电机等电磁现象及相关知识奠定坚实的基础。磁现象在生活中广泛存在，如指南针、磁悬浮列车等，这些实例有助于学生将物理知识与生活实际紧密联系起来，体会物理知识的实用性和趣味性。从知识体系来看，磁现象与磁场是电磁学的基础，后续的电磁感应、电流的磁效应等内容都与本节知识密切相关，因此本节内容在整个电磁学知识体系中占据着关键的起始地位。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础和实验探究能力，对物理现象有着较强的好奇心和探索欲。在日常生活中，他们对磁现象有一定的接触和了解，如冰箱门上的磁条、磁性玩具等，但这些认识大多停留在表面，对于磁现象背后的物理原理和本质缺乏深入的理解。此外，学生对抽象概念的理解能力还有待提高，而磁场是一种看不见、摸不着的特殊物质，对于磁场的存在、性质及方向等概念的理解，可能会存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要通过丰富多样的实验和直观形象的演示，帮助学生建立起对磁场的感性认识，进而深入理解相关概念。

教学目标

知识与技能目标：了解磁体、磁极、磁化等概念，知道磁极间的相互作用规律。认识磁场的存在，理解磁场的基本性质，知道磁场方向的规定。知道磁感线可用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况。

过程与方法目标：通过观察、实验、分析等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。经历探究磁极间相互作用规律和磁场性质的过程，体会科学探究的方法和步骤。学会运用转换法、模型法等科学研究方法，认识和理解抽象的物理概念。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对磁现象和磁场的探究兴趣，培养学生的好奇心和求知欲。通过了解我国古代对磁的研究和应用，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。培养学生严谨认真、实事求是的科学态度和团队合作精神。

教学重难点

教学重点：磁体的性质、磁极间的相互作用规律。磁场的存在、性质及方向的规定。用磁感线描述磁场的分布。

2.教学难点：理解磁场是一种客观存在的特殊物质，建立磁场的概念。利用磁感线形象地描述磁场的分布和方向，理解磁感线的特点。

教学方法

讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解磁现象、磁场等重要概念和基本原理，使学生对新知识有初步的认识和理解。

实验探究法：组织学生进行分组实验，如探究磁极间的相互作用、观察磁场对小磁针的作用等，让学生亲身体验实验过程，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

讨论交流法：引导学生对实验现象和结果进行讨论和交流，鼓励学生发表自己的见解和看法，促进学生之间的思维碰撞和合作学习。

4.直观演示法：利用多媒体课件、实物模型等直观手段，展示磁场的分布、磁感线的形状等抽象内容，帮助学生建立起直观的感性认识，降低理解难度。

教学过程

导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段关于古代航海家利用指南针在茫茫大海中导航的视频，视频中展示出航海家们凭借指南针准确地辨别方向，顺利完成远航的情景。视频播放结束后，提出问题：“同学们，在刚才的视频中，航海家们能够在无边无际的大海中不迷失方向，主要依靠的是什么工具呢？为什么指南针能够指示方向？它背后又隐藏着怎样的物理原理呢？”引导学生思考并回答问题。学生活动：认真观看视频，积极思考教师提出的问题，并举手回答。

设计意图：通过播放有趣的历史视频，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，引发学生的认知冲突，从而顺利引出本节课的主题——磁现象和磁场。同时，让学生了解磁现象在生活中的重要应用，体会物理知识与实际生活的紧密联系。

新课教学（35分钟）

认识磁体（10分钟）

教师活动：向学生展示条形磁体、蹄形磁体等不同形状的磁体，让学生观察磁体的外形特点。然后，给每个小组发放一套实验器材，包括条形磁体、蹄形磁体、木块、铁块、铝块、铜块、铁粉、五角硬币、一角硬币等。引导学生进行三个小实验：实验一，用磁体分别靠近木块、铁块、铝块、铜块，观察磁体对这些物体的吸引情况；实验二，在条形磁体上均匀地撒一些铁粉，然后拿着磁体的中间部位提起，观察磁体两端和中间吸引铁粉的数目有什么不同；实验三，尝试用磁体使五角硬币吸引一角硬币。在学生实验过程中，教师巡视各小组，指导学生正确操作实验，并提醒学生注意观察实验现象，做好实验记录。实验结束后，组织学生进行小组交流，分享自己的实验发现。最后，教师对学生的发言进行总结归纳，讲解磁性、磁体、磁极等概念，以及磁极间