2025人教版初中物理九年级全一册第二十章 电与磁《第2节 电生磁》教学设计.docxVIP

2025人教版初中物理九年级全一册第二十章电与磁《第2节电生磁》教学设计

教材分析

本节内容是人教版初中物理九年级全一册第二十章《电与磁》的第2节，是在学生学习了磁场相关知识的基础上展开的，是研究电磁现象的重要基础。通过本节内容的学习，学生将了解电流周围存在磁场这一重要现象，探究通电螺线管的磁场特点，掌握安培定则，为后续学习电磁铁、电磁继电器等知识奠定基础。教材通过奥斯特实验，直观地展示了电流的磁效应，让学生经历“问题—思考—探究实验—结论”的过程，培养学生的实验能力和观察能力，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成和发展过程中主动获取知识的精神。同时，教材引导学生通过实验探究通电螺线管的磁场特点，并用自己的语言表述出电流和磁场的关系以及通电螺线管的极性与电流方向之间的关系，培养学生的观察能力、空间想象能力和语言表达能力。

学情分析

学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。在上一节课，学生已经学会利用小磁针来分析磁场的特点，描绘磁感线，对磁场有了初步的认识。但对于电流周围也存在磁场和电流产生的磁场的性质等知识还不是很熟悉，所以在教学中最重要的一点就是要让学生自己动手加入到实验活动中来，让学生自己归纳探究结论。因此，鼓励学生参加实验，引导学生成功完成实验在本节课中尤为重要。

教学目标

知识与技能目标：

了解电流周围存在磁场，知道电流的磁效应。

探究通电螺线管外部的磁场方向，了解通电螺线管外部磁场与条形磁体的性质相似。

会用安培定则判断通电螺线管的电流方向和两端的极性。

过程与方法目标：

通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，进一步发展学生的空间想象力。

通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳得出结论的能力。

情感态度与价值观目标：

通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情，初步领会探索物理规律的方法和技巧。

2.激发学生对电磁现象的好奇心，培养严谨的科学态度和实事求是的精神，同时认识到电磁技术在日常生活和科技发展中的重要性。

教学重难点

教学重点：

奥斯特实验的理解与再现。

电流方向与磁场方向关系的掌握（安培定则）。

通电螺线管的磁场特点。

教学难点：

理解并应用安培定则判断电流产生的磁场方向。

2.理解通电螺线管的极性与电流方向之间的关系。

教学法

讲授法：介绍电生磁的基本概念和历史背景，帮助学生建立知识框架。演示法：通过奥斯特实验演示电流周围存在磁场的现象，让学生直观地观察实验现象。实验探究法：组织学生分组进行奥斯特实验和通电螺线管磁场的探究实验，让学生亲身体验科学探究的过程。讨论法：引导学生讨论实验结果，归纳总结出安培定则和通电螺线管磁场的特点，培养学生的合作交流能力和思维能力。

教学过程

导入新课（5分钟）

故事引入：教师讲述奥斯特发现电流磁效应的历史故事。1820年，丹麦物理学家奥斯特在一次偶然的实验中，发现当导线通电时，旁边的小磁针发生了偏转，这个意外的发现开启了电磁学研究的新纪元。引导学生思考：为什么通电导线会使小磁针发生偏转？这背后隐藏着怎样的秘密？设计意图：通过有趣的历史故事，激发学生的学习兴趣和好奇心，引发学生对电与磁关系的思考，为新课的学习做好铺垫。

2.问题导入：教师提问“电与磁之间是否存在某种联系？”让学生根据生活经验和已有的知识进行猜想和讨论。设计意图：通过问题引导学生积极思考，调动学生的思维积极性，培养学生的猜想和假设能力。

二、新课教学（35分钟）

1.奥斯特实验演示（10分钟）

（1）展示实验器材：直导线、电源、开关、小磁针、导线架等。向学生介绍实验器材的名称和用途。

（2）介绍实验步骤：①将小磁针放在桌面上，观察小磁针静止时的指向；②将直导线平行放在小磁针的上方，与小磁针保持一定距离；③闭合开关，观察小磁针的偏转情况；④断开开关，观察小磁针的状态。

（3）教师进行实验演示，在演示过程中，引导学生仔细观察小磁针的偏转方向和幅度，提醒学生注意观察通电和断电瞬间小磁针的变化。

（4）组织学生讨论实验现象：为什么通电时小磁针会发生偏转？断电时小磁针又恢复原状？这说明了什么？引导学生得出结论：通电导线周围存在磁场，电流周围的磁场会对小磁针产生力的作用，使小磁针发生偏转，即电流具有磁效应。设计意图：通过教师的演示实验，让学生直观地观察到电流周围存在磁场的现象，培养学生的观察能力和分析问题的能力。通过讨论实验现象，引导学生思考和分析，得出正确的结论，培养学生的逻辑思维能力。

2.实验探究：电流方向与磁场方向的关系（15分钟）（1）提出问题：电流方向的改变会不会影响磁场的方向？

（2）做出假设：让学生根据自己的理解和想象，对问题