第4课《天净沙·秋思》 说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第4课《天净沙·秋思》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《天净沙·秋思》的说课稿，旨在通过对这首古诗的深入解读，让学生感受古典诗词的美感，培养学生对古诗词的鉴赏能力和文学素养。结合七年级学生的认知水平，本节课将重点分析诗句的意境、修辞和情感表达，使学生能够理解诗人的思想感情，同时提高学生的文学审美和表达能力。教学内容与统编版语文七年级上册教材紧密关联，确保实用性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过学习《天净沙·秋思》，培养学生的语言建构与运用能力，提升他们对古典诗词的鉴赏和审美情趣。同时，通过分析诗句的情感内涵，锻炼学生的思维发展与提升，增强文化传承与理解，激发对传统文化的热爱。此外，鼓励学生主动探究，提高其自主学习与合作学习能力，以实现全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生已经学习了基本的汉语拼音和汉字书写，对古代文学有一定的接触，能够阅读并理解简单的文言文和古诗。他们也对基本的文学常识和修辞手法有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词通常具有浓厚兴趣，喜欢通过诗词感受古代文化的魅力。他们在学习能力上，具备基本的阅读理解能力，能够通过教师的引导深入分析文本。在学习风格上，学生更倾向于直观、生动、互动的学习方式，喜欢通过讨论和合作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《天净沙·秋思》时可能会遇到以下困难和挑战：一是对文言文的词汇和句式理解不足，可能影响对诗句的准确理解；二是对诗中蕴含的深层情感和意境把握不够，难以体会到诗人的情感表达；三是在分析诗词的修辞手法时，可能难以准确识别和解读。这些挑战需要教师通过恰当的教学策略来帮助和引导学生克服。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文七年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集《天净沙·秋思》的相关背景资料，包括作者介绍、历史背景等，并制作PPT，包含诗句意境的图片和诗人生平的图表。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论诗句的理解和感悟。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段秋日景色的视频，让学生在视觉上感受秋天的氛围。

2.提出问题：请学生描述他们对秋天的印象，并询问是否有人在诗词中见过类似的描绘。

3.引出课题：介绍马致远的《天净沙·秋思》，说明这首诗是描绘秋天景象的佳作，激发学生的好奇心。

二、讲授新课（15分钟）

1.诗文本解读：逐句解读《天净沙·秋思》，引导学生理解诗句的字面意义。

-用时5分钟

2.意境分析：分析诗中的意象，如“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”等，引导学生感受诗的意境。

-用时5分钟

3.情感体会：讲解诗人的情感变化，从孤独、寂寞到悠远、深沉，让学生体会诗人的情感。

-用时5分钟

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论诗句中的修辞手法，如对仗、借景抒情等。

-用时5分钟

2.分享展示：每组选派一名代表分享讨论成果，其他同学进行补充。

-用时5分钟

四、巩固练习（5分钟）

1.课堂练习：给出几个与《天净沙·秋思》相关的填空题或选择题，检验学生对诗句的理解。

-用时3分钟

2.互评互改：学生之间交换练习题，互相批改，然后讨论正确答案和解答过程。

-用时2分钟

五、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：请学生用自己的语言复述诗的大意，以及诗人的情感变化。

-用时3分钟

2.反馈评价：对学生的回答进行评价，给予肯定和鼓励，对不足之处给予指导。

-用时2分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调诗的意境和情感表达。

-用时2分钟

2.拓展：布置课后作业，让学生尝试创作一首关于秋天的诗或散文，培养学生的创作能力。

-用时3分钟

总用时：45分钟

知识点梳理

1.作者背景：《天净沙·秋思》是元代散曲家马致远的代表作。马致远，字千里，号东篱，元代著名散曲家、戏曲家，有“曲状元”之称。他的作品多描写自然风光和田园生活，风格清新脱俗。

2.诗句解读：

-枯藤老树昏鸦：描绘了一幅秋日黄昏的景象，枯藤、老树、昏鸦三种元素构成了一幅荒凉的图景。

-小桥流水人家：转而描绘了一幅宁静的田园生活，小桥、流水、人家三种元素构成了一幅和谐的画面。

-古道西风瘦马：古道、西风、瘦马三者结合，表现了诗人孤寂、落寞的心情。

-夕阳西下，断肠人在天涯：夕阳西下，象征着一天的结束，也预示着人生的暮年。断肠人在天涯，表达了诗人孤独、无助的情感。

3.修辞手法：

-对仗：如“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”，“古道西风瘦马”与“夕阳西下，断肠人