小数加减混合运算（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

小数加减混合运算（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小数加减混合运算

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册数学

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握小数加减混合运算的方法，通过实际例题讲解和练习，使学生能够熟练运用所学知识解决实际问题，提高计算能力。课程内容紧密围绕人教版四年级下册数学教材，确保与课本内容的高度关联性，符合教学实际。

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和数感，提高学生的运算技能，以及培养合作探究和自我反思的能力。通过小数加减混合运算的学习，使学生能够熟练运用运算规律，增强解决问题的自信心和兴趣。

学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的加减运算和小数的概念，能够进行简单的小数加减运算。在知识层面，学生对于整数加减法较为熟练，但对于小数加减混合运算可能存在一定的困难，特别是在运算顺序和符号的运用上。在能力方面，学生的逻辑思维能力正在发展，但解决复杂问题的能力尚需提高。在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但自主学习能力有待加强。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上进行适当引导。此外，学生在学习过程中可能存在对数学学习的恐惧心理，影响学习效果。

对课程学习的影响主要体现在：学生对小数加减混合运算的兴趣和积极性，以及在学习过程中能否克服困难，形成良好的学习习惯和方法。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们形成有效的学习策略。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍小数加减混合运算的规则和方法，确保学生掌握基本概念和运算顺序。

2.设计小组讨论和练习活动，让学生在合作中解决实际问题，培养团队协作和问题解决能力。

3.利用多媒体教学资源，如动画演示和互动软件，增强学生的直观理解，提高学习效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“如果在购物时，我们如何计算不同商品的总额？”来激发学生的兴趣。

回顾旧知：回顾学生在之前课程中学到的整数加减法和小数的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解小数加减混合运算的运算规则，包括运算顺序和符号的运用。

举例说明：通过具体的例题，如3.2+4.5-1.3，来帮助学生理解小数加减混合运算的过程。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并解决几个小数加减混合运算的题目，引导他们发现运算规律。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生独立完成几道小数加减混合运算的练习题，加深对知识的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时给予学生解答疑问和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置几道小数加减混合运算的练习题作为课后作业，要求学生在下节课前完成，以便巩固所学知识。

知识点梳理

1.小数的概念：小数是表示整数之间部分数值的一种数，由整数部分和小数部分组成，小数点将整数部分和小数部分分隔开。

2.小数点的作用：小数点用于分隔整数部分和小数部分，指示小数的位置。

3.小数的读写规则：小数的读写按照整数和小数的顺序进行，先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。

4.小数的计数单位：小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一等，分别对应小数点后一位、两位、三位等。

5.小数的加法运算：小数的加法运算按照整数加法的规则进行，将小数点对齐，然后从右向左逐位相加，注意进位。

6.小数的减法运算：小数的减法运算按照整数减法的规则进行，将小数点对齐，然后从右向左逐位相减，注意借位。

7.小数加减混合运算的运算顺序：先进行加法运算，再进行减法运算，按照从左到右的顺序依次计算。

8.小数加减混合运算的运算符号：加减混合运算中，加号和减号按照运算顺序依次出现。

9.小数加减混合运算的注意事项：

-在进行小数加减混合运算时，要注意小数点的对齐。

-在进行加法运算时，要注意进位；在进行减法运算时，要注意借位。

-在运算过程中，要随时检查计算结果，确保准确性。

10.小数加减混合运算的实际应用：小数加减混合运算在日常生活和实际问题中有着广泛的应用，如购物计算、长度和重量的换算等。

11.小数加减混合运算的解题策略：

-在解题前，先观察题目中的数据特点，确定运算顺序。

-在运算过程中，注意保持细心和耐心，避免粗心大意导致错误。

-在完成运算后，要进行检查和验证，确保计算结果的正确性。

12.小数加减混合运算的常见错误：

-小数点没有对齐，导致计算错误。

-忽略