1.3绝对值 说课稿 2024-2025学年 浙教版数学七年级上册.docx

1.3绝对值说课稿2024-2025学年浙教版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：1.3绝对值

教材章节：浙教版数学七年级上册

课程主要内容：绝对值的定义、性质和运算。通过实例引导学生理解绝对值的概念，掌握绝对值的性质和计算方法，能够运用绝对值解决实际问题。

二、核心素养目标

培养学生数感，理解绝对值作为数的大小特征，发展逻辑推理能力，学会用绝对值描述数的相对大小；增强应用意识，能将绝对值概念应用于实际问题中，提高问题解决能力。

三、学情分析

七年级学生在数学学习上刚刚开始接触初中数学，他们的知识基础和思维能力尚处于发展初期。在绝对值这一章节，学生的知识层次如下：

1.知识方面：学生对正负数的认识较为基础，但对绝对值的概念理解可能存在困难，容易混淆绝对值与正负号的关系。

2.能力方面：学生的抽象思维能力正在逐步形成，但在处理抽象概念时可能显得不够成熟，对于绝对值的性质和运算规则可能需要通过具体实例和反复练习来理解和掌握。

3.素质方面：学生在学习习惯上，可能存在依赖直观形象、缺乏深入思考的问题。对于数学问题的解决，可能更多地依赖于模仿而非独立思考。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对绝对值概念的理解和应用。

这些学情分析对课程学习有如下影响：

-教师需要通过直观的教学方法和丰富的实例来帮助学生理解抽象的绝对值概念。

-教学中应注重培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力，通过逐步引导，帮助学生建立对绝对值的深刻认识。

-教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的学习资源和支持，确保所有学生都能参与到学习过程中。

-通过培养良好的学习习惯和课堂参与度，帮助学生更好地适应初中数学的学习节奏，提高学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、多媒体投影仪

-课程平台：浙教版数学七年级上册教学资源平台

-信息化资源：绝对值概念动画演示视频、绝对值性质练习题库

-教学手段：实物教具（如数轴）、多媒体课件、黑板板书

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习绝对值的定义和性质，并尝试解决简单的绝对值运算问题。

-设计预习问题：围绕绝对值这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出“如何理解绝对值的几何意义？”和“绝对值运算有哪些规律？”等问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过查看学生提交的预习成果或参与预习讨论的情况来评估预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解绝对值的基本概念。

例如，学生通过阅读资料了解到绝对值表示一个数与零的距离。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生可能会思考“为什么负数的绝对值是正数？”这样的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交的思维导图展示了绝对值的定义、性质和运算规则。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出绝对值这一课题，激发学生的学习兴趣。

例如，通过讲述一个关于寻找两点之间最短距离的故事来引入绝对值的概念。

-讲解知识点：详细讲解绝对值的定义、性质和运算规则，结合实例帮助学生理解。

例如，通过数轴上的点来解释绝对值的几何意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绝对值的应用。

例如，学生通过小组讨论解决实际问题，如计算两个数的差的绝对值。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生关于绝对值运算中符号处理的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绝对值知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，学生在讨论中提出“绝对值是否可以用于比较两个数的大小？”的问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据绝对值这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，布置一些涉及绝对值运算和性质的应用题。

-提供拓展资源：提供与绝对值相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些在线数学资源，帮助学生深入理解绝对值的数学背景。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反