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四年级上册道德与法治第11课《变废为宝有妙招》说课稿说课稿（第二课时）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级上册道德与法治第11课《变废为宝有妙招》说课稿说课稿（第二课时）

设计思路

本节课以四年级上册道德与法治第11课《变废为宝有妙招》第二课时为核心，旨在通过生动的实例和实践活动，让学生认识到生活中废弃物的价值，学会将废弃物变为有用物品的技巧。设计思路如下：

1.以生活实例导入，引导学生关注身边的废弃物。

2.通过讨论交流，让学生认识到废弃物的潜在价值。

3.传授变废为宝的基本方法，如分类回收、创意设计等。

4.组织实践活动，让学生亲自动手尝试变废为宝。

5.总结课堂内容，强调变废为宝的意义，培养学生环保意识。

核心素养目标

1.知识与技能：培养学生对生活废弃物的观察力和思考能力，掌握变废为宝的基本技巧和方法。

2.过程与方法：通过实践操作，提升学生的动手能力和创新能力，培养解决问题的实践能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对环境保护的责任感和使命感，形成珍惜资源、爱护环境的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解基本的环保知识，如垃圾分类、资源的循环利用等。

-学生在日常生活中可能已经观察到一些变废为宝的实例，对废弃物的再利用有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于动手操作和创意设计通常有较高的兴趣，愿意尝试新的实践活动。

-学生在团队合作中能够发挥各自的优势，喜欢通过实践和探索来学习新知识。

-学生的学习风格多样，有的善于观察，有的喜欢动手，有的擅长思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对某些废弃物的性质和分类不够了解，导致在变废为宝的过程中遇到难题。

-在创意设计方面，学生可能会因为缺乏经验而难以想到创新的点子。

-部分学生在团队合作中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，影响活动的顺利进行。

教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》四年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集变废为宝的实例图片、视频，以及相关环保宣传资料。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸、塑料瓶等可回收物品，供学生进行变废为宝的实践操作。

4.教室布置：划分活动区域，设置展示区、创作区、讨论区，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于环境问题的短片，展示满目疮痍的垃圾场和清澈河流的对比，引发学生对环境问题的关注。

2.提出问题：同学们，你们知道我们每天产生的垃圾都去哪里了吗？这些垃圾对环境有什么影响？

3.学生讨论：邀请学生分享自己了解的环保知识和变废为宝的实例。

二、讲授新课（15分钟）

1.知识讲解：介绍废弃物的分类、回收利用的价值和意义，以及变废为宝的基本方法。

2.实例分析：展示一些成功的变废为宝案例，如塑料瓶制作花瓶、废纸制作纸盒等，让学生感受变废为宝的魅力。

3.情境模拟：设置一个生活场景，如家庭垃圾处理，引导学生运用所学知识进行分类和利用。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个废弃物品，讨论如何将其变废为宝。

2.小组分享：每组选派代表向全班展示讨论成果，其他学生给予评价和建议。

3.教师点评：对学生的想法进行点评，提出改进意见，鼓励创新和实践。

四、巩固练习（5分钟）

1.实践操作：每组根据讨论成果，利用准备好的废弃物和辅助材料，动手制作一个变废为宝的作品。

2.作品展示：学生展示作品，全班同学共同评价，教师总结反馈。

五、课堂提问环节（5分钟）

1.提问：同学们，通过本节课的学习，你们对变废为宝有什么新的认识和体会？

2.学生回答：邀请几名学生分享自己的心得体会。

3.教师总结：强调变废为宝的意义，鼓励学生在生活中积极实践。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调变废为宝的方法和意义。

2.提醒学生在日常生活中要珍惜资源，爱护环境。

3.布置作业：让学生思考并记录自己在生活中可以变废为宝的实例，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握废弃物的分类、回收利用的价值和意义，以及变废为宝的基本方法。通过课堂实例分析和实践操作，学生对教材中的知识点有了深刻的理解和掌握。

2.实践能力：学生在课堂上积极参与讨论和实践操作，能够将所学知识运用到实际生活中。他们能够独立或合作完成变废为宝的作品，展现出了较高的动手能力和创新能力。

3.环保意识：学生通过本节课的学习，环保意识得到了提升。他们更加关注生活中的环保问题，愿意在日常生活中实践变