浙江省人教版历史与社会七年级下册6.2《南方地区》说课稿4.docx

浙江省人教版历史与社会七年级下册6.2《南方地区》说课稿4

授课内容

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授课时间

教学内容

浙江省人教版历史与社会七年级下册6.2《南方地区》本节课的教学内容主要包括以下两部分：

1.了解我国南方地区的自然地理特征，包括气候、地形、河流等；

2.探究南方地区的经济发展、文化特点以及人民生活方式，如农业、手工业、商业、民俗等。通过学习，使学生认识到南方地区在我国社会经济发展中的重要地位。

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识分析区域特征的能力。

2.提升学生对中国南方地区文化多样性的认识与尊重。

3.激发学生对家乡及国家不同区域发展的关注与思考。

教学难点与重点

1.教学重点

-南方地区的自然地理特征：本节课的核心内容之一是让学生掌握南方地区的气候、地形、河流等自然地理特征。例如，详细讲解南方地区的亚热带季风气候，强调其温暖湿润的气候特点以及雨季长、降水多的特点。

-南方地区的经济发展与文化特点：重点介绍南方地区的农业、手工业、商业等经济发展情况，以及与之相关的文化特色，如稻作文化、茶文化等。例如，讲解江南地区的丝织业发展，以及由此产生的丝绸文化。

2.教学难点

-南方地区的气候多样性：学生可能难以理解南方地区内部气候的差异性，如广东、广西等地的热带气候与江浙地区的亚热带气候之间的区别。可以通过对比分析，让学生理解不同地理位置对气候的影响。

-南方地区的经济发展与环境保护的关系：学生可能难以把握如何在经济发展的同时保护环境，如如何在发展旅游业的同时保护自然景观和生态环境。可以通过案例分析，如杭州西湖的保护与开发，来帮助学生理解这一难点。

-南方地区文化的地域性特征：学生可能难以认识到南方地区文化的地域性，如福建的土楼、云南的丽江古城等。可以通过实地考察图片或视频资料，让学生直观感受不同地域文化的独特性。

教学资源准备

1.教材：人教版《历史与社会》七年级下册。

2.辅助材料：南方地区地图、气候类型分布图、经济发展数据图表、相关历史文献资料。

3.多媒体资源：南方地区自然风光视频、经济发展案例视频、文化特色图片。

4.教室布置：设置多媒体展示区，准备分组讨论区，确保每组有足够的空间进行讨论。

教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（用时5分钟）

-开场引入：利用多媒体播放一段南方地区的自然风光视频，让学生初步感受南方地区的美丽景色。

-提问导入：视频结束后，提问学生：“视频中展示了哪些自然特征？你们对南方地区有哪些了解？”

-引导思考：让学生思考南方地区的自然特征与人们的生活、经济发展有何关系。

2.讲授新课（用时20分钟）

-南方地区的自然地理特征（用时7分钟）

-利用地图和图表，讲解南方地区的地理位置、气候类型、地形地貌等。

-通过实例，如珠江三角洲的地理特征，让学生理解南方地区的自然地理特点。

-南方地区的经济发展与文化特点（用时13分钟）

-通过图片和视频资料，介绍南方地区的农业、手工业、商业等经济发展情况。

-讲解南方地区特有的文化特色，如茶文化、丝织文化等。

-强调经济发展与环境保护的平衡。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论（用时5分钟）

-将学生分为小组，每组针对一个特定的南方地区（如云南、江南等），讨论其自然特征、经济发展和文化特点。

-每组选代表分享讨论成果，其他学生进行补充或提问。

-课堂提问（用时5分钟）

-提问学生：“你们认为南方地区的哪些特点对其经济发展和文化传承产生了影响？”

-针对学生的回答，进行点评和补充，确保学生对知识点有深入理解。

4.巩固练习（用时5分钟）

-完成填空或选择题，检验学生对南方地区自然地理特征、经济发展和文化特点的掌握。

-随机抽取学生回答，及时纠正错误，巩固知识点。

5.总结反馈（用时2分钟）

-对本节课的学习内容进行简要总结，强调重点。

-鼓励学生在课后进一步探索南方地区的相关资料，增进理解。

6.课堂结束（用时1分钟）

-提醒学生下节课的内容和预习要求。

-确保学生有序离开教室。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《南方地区的自然与人文特色》：详细介绍南方地区的自然景观、人文历史和民俗风情。

-《江南水乡》：聚焦江南地区的地理特征、经济发展和文化传承。

-《云南：多彩的民族文化》：探讨云南地区多样的民族文化及其成因。

-《南方地区的环境保护与可持续发展》：分析南方地区在经济发展中面临的环保挑战和可持续发展策略。

2.课后自主学习和探究

-研究性学习：鼓励学生选择一个南方地区的城市或地区，深入研究其自然地理特征、经济发展和文化特点，撰写研究报告。

-观察日记：要求学生记录家乡或周边地区的自然景观、气候变化、经济