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《动物的一生》单元复习

【教材简析】

本单元的学习主题是《动物的一生》。动物都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。这

样的生命过程一代一代循环往复，使种族得以延续，呈现出动物的生命周期现象。不同的动物出

生、繁殖方式和生长发育的过程也不同。本单元的学习有两条线索，第1、3、4、5、6课以蚕为

主要研究对象，呈现了蚕的生命周期现象。第2、7、8课是对蚕卵、蚕的繁殖、蚕的一生认识的

延伸，引导学生形成对更多动物卵、繁殖和动物一生的认识，从个别到一般，逐步构建动物生命

周期模型，帮助学生认识不同类别的动物。

【学情分析】

在一年级下册“动物”单元，学生观察过蜗牛、鱼等常见的动物，构建起动物是有生命的、

会运动、会进食的概念。本单元学生通过养蚕，观察蚕的生长变化、生命需求、不同时期蚕的形

态结构及与其相适应的生命活动现象，通过总结整理课的梳理，帮助学生从学习蚕的一生延伸到

昆虫的一生、更多动物的一生。

【学习目标】

[科学观念]通过对单元知识的梳理，知道蚕以及其它动物的生命周期现象。

[科学思维]运用思维导图、比较分析等方法，建构动物的生命周期模型。

[探究实践]梳理单元科学观念和科学活动，用思维导图、模型展示的方法进行呈现。

[态度责任]在知识整理过程中，培养合作意识；在汇报展示中能积极参与交流、讨论和分享。

【教学重难点】

[重点]梳理本单元每一课的学习内容，整理本单元科学概念和科学方法。

[难点]用思维导图的方法梳理科学知识和概念，并能完整地表达。

【教学准备】

[教师]多媒体课件。

[学生]水笔、A4纸、餐巾纸、超轻黏土、水彩笔。

【教学过程】

一、回顾单元学习主题，布置任务（预设5分钟）

1.本单元，我们观察记录了蚕的生命周期，并对动物的生命周期有了一定的了解。通过本单

元的学习，你有哪些收获？

预设：知道蚕卵的颜色、大小、形状等外部形态特征；知道蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分，

知道蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象；知道蚕的生长需要适宜的温度、水分、空气和食

物；知道不同动物的一生经历的阶段不同，蚕经历卵，幼虫，蛹和成虫四个阶段，鸟类经历卵，

幼体，成体三个阶段，哺乳动物经历从幼体到成体的过程；知道动物经历出生—成长—繁殖—死

亡的过程学习制定观察计划，观察记录蚕的生长变化。

2.本节课我们来一起将整个单元所学的进行归纳和整理。（板书：单元整理）

[设计意图]先请同学自己回顾所学，发现内容很多，再启发学生利用知识梳理的方式，帮助

学生建构整体系统知识的建构，明确本节课的学习任务。

二、利用科学归纳的方法梳理知识（预设20分钟）

材料准备：教材、水笔、A4纸、超轻黏土、水彩笔、餐巾纸

1.你打算怎样整理这一个单元的所学习的科学知识和科学方法呢？我们需要做哪些准备？

梳理书本上每一课的科学知识和科学活动；利用思维导图把科学知识整理成一个整体；按照

书本一课一课的整理知识概念；做科学小报；做蚕的一生的模型等。

2.讲述：本单元是从两条线索来进行组织的，第1、3、4、5、6课以蚕为主要研究对象，呈

现了蚕的生命周期现象。第2、7、8课是对蚕卵、蚕的繁殖、蚕的一生认识的延伸，从而形成对

更多动物卵、繁殖和动物一生的认识。针对教材这样的线索，给你的整理又有哪些启发？

从学习内容的主线来进行梳理，在每条主线下面归纳形成系统的科学知识和科学活动，也可

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以借助制作模型来重现真实的蚕或者其他动物的生命周期。

3.出示材料：根据这些材料，请小组商议，选择你们自己喜欢的方式来进行归纳整理。

任务要求：

①