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教师个人参考计划总结《教学勇气》读后感

春花秋月总能引发诗人的感怀，而寒来暑往却能激起老师的惆怅，在你我的教学生涯里，如此的疲乏，迷茫偶然会悄悄浮现心头，我们不明白“明天”是否还有接着的勇气。

面对老师这种心灵的迷失，帕克，帕尔默在他的《教学勇气》一书里从自然科学到社会科学，从生物学、心理学、甚至物理学、化学、宗教等领域进展了深化的讨论，他的特别多观点都给我震撼的感受，加之字里行间自然流露的对老师人性的充分理解和尊重，让我更加愿意用心去倾听，去体会。帕尔默认为教学的困惑主要来源于老师的教学行为与自我认同的别离，而当别离产生后，面对源自内心的恐惧，老师只能在面具后隐藏，与内心隔离、与学生隔离、与学科隔离、与同伴隔离……此刻，老师深感疏离的痛苦，深切渴望“不别离”。因此，帕尔默呼唤让我们重新认识自我，坦然面对恐惧，积极重建联络，在“共同体”中实现真正的教学，也重新找到自我的价值和教学的勇气。

毫无疑咨询，《教学勇气》正是冥冥中我们所要追寻的答案，更是对我们内心呼唤的回应。读书的过程中，我常常会掩卷沉思，会不自觉地把帕尔默的描绘和我的心灵状态或教学状态进展比照，在比照中感慨、顿悟！

1、“当我们把某种认定的方法技术捧上天的时候，就使得采纳不同教法的老师感到被贬低，被迫屈服于不属于他们的标准。这时，他们必定会感遭到痛苦。”确实，在现实的教改实践中，时不时会有某种“教学方法”