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(2025年)
世界
第三节溶液的酸碱性
教学设计
教学分析:
酸和碱是学生比较熟悉的两种物质,本节课把酸和碱的知识与前面学习的知识联系起来,激发了学生的学习兴趣,也为学生更好地使用酸和碱做好了知识与思想的准备。
教学目标:
1.通过实验探究,知道酸碱指示剂,并掌握用酸碱指示剂检验酸碱性的方法。
2.通过阅读教材及实验探究,知道溶液的pH的意义,并掌握溶液pH的测定方法。
3.通过阅读教材,认识溶液的酸碱性在日常生活中的应用。
教学重点:识别酸和碱的方法。
教学难点:pH与溶液酸碱性的关系。
教学用具:多媒体课件、试管、玻璃棒、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、pH试纸;各种待测液:稀盐酸、石灰水、白醋、柠檬汁、食盐水、肥皂水、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液等。
教学思路
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
[展示]橘子、柠檬的图片。
[教师]尝一尝有什么感觉?有酸味的原因是橘子和柠檬中含有酸,酸中含有氢离子,所以有酸味。
[展示]柿子和松花蛋的图片。
[教师]尝一尝有什么感觉?有涩味的原因是柿子和松花蛋中含有碱性物质,碱中含有氢氧根离子,所以有涩味。
[教师]肥皂、洗衣粉、化学试剂是显酸性还是碱性?能通过品尝的方法确定吗?这节课我们就用化学的方法确定溶液的酸碱性。
回答:有酸味。
回答:有涩味。
回答:不能。
联系学生生活实际,拉近化学与生活的距离,让课堂充满生活气息,激发学生学习兴趣。
任务一检验溶液的酸碱性
[回顾]盐酸和氢氧化钠溶液分别与紫色石蕊试液、无色酚酞试液作用的现象是什么?
[讲解]像石蕊试液这样遇到酸或碱时能发生特定的颜色变化的物质,在化学上称作酸碱指示剂。
[展示]活动探究7-5酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化。
实验1:在5支试管(或点滴板)中分别加入少量白醋、柠檬汁、石灰水、肥皂水和食盐水;然后向其中分别加入几滴紫色石蕊试液。观察溶液颜色的变化。
实验2:在另外5支试管(或点滴板)中分别加入少量白醋、柠檬汁、石灰水、肥皂水和食盐水;然后向其中分别加入几滴无色酚酞试液。观察溶液颜色的变化。
[小结]可以利用酸碱指示剂检验酸或碱的溶液。
[讲解]间接观察法:借助酸碱指示剂,通过观察试液颜色的变化,能帮助人们确定溶液的酸碱性,这种方法属于间接观察法。
[强调]1.用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性时,溶液变色是因为酸碱指示剂变色,而不是酸或碱变色。
2.酸溶液一定是酸性溶液,但酸性溶液不一定是酸溶液;碱溶液一定是碱性溶液,但碱性溶液不一定是碱溶液。
[设疑]酸碱指示剂是怎样发现的呢?
[阅读]酸碱指示剂的发现。
学生回答。
小组进行实验,记录实验现象,学生思考后总结:
1.白醋、柠檬汁是酸性溶液,石灰水和肥皂水是碱性溶液,食盐水是中性溶液。
2.可以利用紫色石蕊试液或无色酚酞试液检验酸或碱的溶液。
思考,理解。
记录,整理学案。
阅读。
巩固已学的酸碱性质。
培养学生的观察能力,以及分析问题和解决问题的能力。
掌握间接观察法。
认识物质的性质具有一般性和特殊性。
感受化学家一丝不苟的精神。
任务二判断溶液酸碱性的强弱
[过渡]同样是橘子,有的略带酸味,而有的却很酸,它们的酸性强弱相同吗?
[阅读]自主阅读教材P12~13,回答下列问题。
1.溶液酸碱性的强弱程度跟什么有关?
2.pH的范围如何规定?
3.pH的大小与溶液酸碱性有什么关系?
4.pH如何测定?
[小结]
1.在一定量的水溶液中,H+越多酸性越强;在一定量的水溶液中,OH-越多,碱性越强。
2.pH的数值通常在0和14之间。
3.pH7的溶液呈碱性;pH=7的溶液呈中性;pH7的溶液呈酸性。
4.测定溶液pH的步骤:在洁净干燥的玻璃片或白瓷板上放一片pH试纸,用玻璃棒蘸取待测溶液,滴到试纸上,将试纸显示的颜色与pH标准比色卡对照,读出对应的pH。
[过渡]下面我们利用pH试纸来测定溶液的pH。
[展示]活动探究7-6测定溶液的pH。
1.演示实验,测定稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液的pH。
[强调]不能将pH试纸伸入溶液中,否则会污染待测液。用pH试纸测出的pH为整数。
2.选择你感兴趣的物质(如白醋、柠檬汁、石灰水、肥皂水、食盐水、雨水、自来水、汽水、啤酒和洗涤剂等),用pH试纸测定它们的pH。按pH由小到大的顺序将被检验试样排序。
[设疑]在测定某溶液的pH时,先把pH试纸用水湿润再测定,所得的结果会怎样呢?
[小结]测酸性溶液时,所得pH偏大;测中性溶液时,所得pH不变;测碱性溶液时,所得pH偏小。
[讲解]广泛pH试纸只能粗略测量溶液pH,为了比较精确地测定溶液的pH,我们可以用精密pH试纸和pH计来测量。
[展示]生活中常见物质的pH。
[过渡]知道生活中常见物质的pH,
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