第1课《邓稼先》课件++2024—2025学年统编版语文七年级下册.pptx

单元导读

1.了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀，把握课文

的思想内涵，唤起学生的理想与抱负。

2.学习精读的方法，注意把握牵动全篇的关键语句或段

落，揣摩品味其含义和表达的妙处。

3.通过分析细节描写，把握人物特征，理解人物的思想

感情。

踏遍戈壁共草原，二十五年前。

连克千重关，群力奋战君当先。捷音频年传，蔑视核讹诈，华夏创新篇。君视名利如粪土，许身国威壮河山。哀君早辞世，功勋泽人间。

“两弹”元勋——邓稼先——张爱萍(1986年8月3日)

1964年10月16日

中国爆炸了第一颗原子弹

1967年6月17日

中国爆炸了第一颗氢弹

邓稼先(1924—1986),中国科学院

院士，核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。

1999年被追授“两弹一星”功勋奖章。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“‘两弹元勋”。

·杨振宁，1922年出生于安徽合肥。物理学

家，曾与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。2017年2月，杨振宁正式转为中国科学院院士。

·作者和邓稼先是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他们是“50年的友谊，亲如兄弟”。

文体知识

本文是一篇人物传记。主要记述人物的生平事迹，根据

各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的

编排、描写与说明而成。

一般有两类，一类是记述自己的生平(自传),一类是记述他人的生平(他传)。

传记最大的特点是“实录”。可繁可简，一般按时间顺

序记叙。要写出人物的思想、学习、工作和生活状况。具有

真实性、文学性。

学习目标

1.默读课文，理清思路，概括文章内容。

2.品味语言，揣摩含义，感受人物形象。

3.体会感情，感受品格，学习人物精神。

词语积累

xūndiànpìn

元勋奠基选聘

pánghuángzǎiyùn

彷徨宰割孕育

qìxiǎn

可歌可泣鲜为人知

当之无愧家喻户晓

yānlè

燕然勒功马革裹尸

zhìchóumù

挚友筹划仰慕

yínyānjià

无垠殷红邓稼先

xièjūcuì

至死不懈鞠躬尽瘁

lùrú

锋芒毕露妇孺皆知

截然不同

值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。很少有人知道。

到死都不松懈。形容坚持到底。

指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。

承受得起某种称号或荣誉，没有什么可惭愧的。每家每户都知道。

形容两种事物没有一点共同之处。截然，界线分明地。锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。

妇女和孩子都知道。形容某事物广泛为人所知晓。

形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。

接连不断地出现，没有穷尽。

整体感知

速读课文，概括每部分内容，理清六个部分之间的关系。

一、历史背景(引子)

三、人物对比

四、巨大贡献

五、沙漠创业

(补充扩展)

(具体化)

六、热情赞颂(总结)

二、生平经历和贡献

德国强占山东胶州湾，“租借”99年。

俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。

法国强占广东广州湾，“租借”99年。

英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。

今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。

文章开头分段多，短句为主，有何作用?

运用排比的修辞手法，列举了1898年列强侵华的种种罪行，

将触目惊心的历史事实摆在读者眼前，直观地表述了旧中国是

怎样“任人宰割”的，增强了气势，使文章更具感染力。表达

了作者对列强强盗行径的愤怒和对祖国屈辱历史的痛惜之情。

一、从“任人宰割”到“站起来了”

二、“两弹”元勋

三、邓稼先与奥本海默

四、民族感情?友情?

五、“我不能走”

六、永恒的骄傲

一、对比历史，引出稼先

二、概括生平，肯定贡献

三、巅峰对比，凸显品格

四、破除谣言，突出贡献

五、不惧牺牲，歌颂精神

六、永恒骄傲，高度评价

小标题拟写原则：

要提示内容，体现文章脉络要围绕中心，体现独特个性要格式相仿，体现整齐优美

写作时也可以使用小标题，便于分门别类组织材料，从多个方面或者多个角度去展示所写内容。

当堂训练

1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()

A.宰