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第07讲两条直线平行和垂直的判定(2个知识点+1个要点+6种题型+过关检测)
一、两条直线平行的判定
对于斜率分别为k1,k2的两条直线l1,l2,有l1∥l2?k1=k2.
判断两条不重合的直线是否平行的方法
注意点:
(1)l1∥l2?k1=k2成立的前提条件是:①两条直线的斜率都存在;②l1与l2不重合.
(2)k1=k2?l1∥l2或l1与l2重合(斜率存在).
(3)l1∥l2?k1=k2或两条直线的斜率都不存在
二、两条直线垂直的判定
对应关系
l1与l2的斜率都存在,分别为k1,k2,则l1⊥l2?k1·k2=-1
l1与l2中的一条斜率不存在,另一条斜率为零,则l1与l2的位置关系是l1⊥l2
图示
判断两条直线是否垂直的方法
在这两条直线都有斜率的前提下,只需看它们的斜率之积是否等于-1即可;若有一条直线与x轴垂直,另一条直线与x轴平行或重合时,这两条直线也垂直
注意点:
(1)l1⊥l2?k1k2=-1成立的条件是两条直线的斜率都存在.
(2)当直线l1⊥l2时,有k1k2=-1或其中一条直线垂直于x轴,另一条直线垂直于y轴;而若k1k2=-1,则一定有l1⊥l2.
(3)当两条直线的斜率都存在时,若这两条直线有垂直关系,则可以用一条直线的斜率表示另一条直线的斜率,即k1=-eq\f(1,k2).
要点:直线的平行、垂直关系在平面几何中的应用
直线的平行与垂直是平面几何中的两种重要的位置关系.由此,理解并掌握直线的平行与垂直关系有助于培养数形结合、转化与化归的数学思维,强化直观想象、数学抽象、逻辑推理、数学建模等数学核心素养.在解题方面,主要应用于几何形状的判断、探究与证明等题型,通常与数形结合、函数与方程等思想相结合
1.在平面几何中,解决与直线平行、垂直有关的问题的一般步骤:
(1)建立适当的平面直角坐标系,将问题中涉及的几何要素放入坐标系中研究.建立坐标系时需注意对称、平行或垂直等特殊位置关系,务必使坐标简洁,易求易算
(2)写出或设出相关点的坐标:
(3)利用直线的斜率公式求出相关直线的斜率,注意区分直线的斜率是否存在,必要时分情况讨论
利用直线平行、垂直与斜率的关系解决形状判断、参数求解等问题
2.利用两条直线平行或垂直判定图形形状的步骤
题型1:两条直线平行关系的判定
【例题1】(20-21高二·全国·课后作业)已知直线的倾斜角为,直线经过点、,则直线、的位置关系是(????)
A.平行或重合 B.平行
C.垂直 D.重合
【变式1】(20-21高二上·浙江绍兴·期末)下列直线中,与直线平行的是(????)
A. B.
C. D.
【变式2】(24-25高二上·全国·课后作业)若直线的倾斜角为135°,直线经过点,,则直线与的位置关系是.
【变式3】(23-24高二·全国·课堂例题)已知直线的倾斜角为135°,直线经过点(1,0)且斜率为-1,则两直线一定平行吗?
题型2:两条直线平行关系的应用
【例题2】(24-25高二上·全国·课后作业)已知点,,,,且直线AB与直线CD平行,则m的值为(???)
A.或0 B.0或1 C.1 D.2
【变式1】(24-25高二上·全国·课后作业)已知直线l:,若轴,则下列结论正确的是(???)
A.,, B.,,
C.,, D.,,
【变式2】(24-25高二上·全国·课后作业)已知两条直线的斜率分别为和,若这两条直线互相平行,则实数a的最大值为.
【变式3】(24-25高二上·全国·课后作业)已知直线:和直线:.若与平行,求a的值.
题型3:两条直线垂直关系的判定
【例题3】(22-23高二下·上海杨浦·期中)下列各组直线中,互相垂直的一组是(????)
A.与 B.与
C.与 D.与
【变式1】(22-23高二上·新疆·期中)直线与直线的位置关系是(????)
A.平行 B.垂直 C.重合 D.相交但不垂直
【变式2】(21-22高二·全国·课后作业)直线过点和点,直线过点和点,则直线与的位置关系是.
【变式3】(21-22高二上·全国·课前预习)判断与是否垂直:
(1)的斜率为,经过点,;()
(2)经过点,;经过点,.()
题型4:两条直线垂直关系的应用
【例题4】(23-24高二上·江苏南京·阶段练习)已知直线与直线相互垂直,则的值为(????)
A. B.1 C.3 D.
【变式1】(23-24高二上·云南玉溪·期中)若直线与直线垂直,则m的值为(????)
A. B. C. D.或0
【变式2】(23-24高二上·山东临沂·期末)若直线与互相垂直,则.
【变式3】(22-23高二上·全国·课后作业)在平面直角坐标系中,设三角形的顶点分别为,
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